刘育芳 屏南县长桥中心小学 福建宁德 352301

学前教育作为学生学习生涯的启蒙教育，其发展情况从来都是社会和政府所关注的热题。做好孩子的学前教育，对孩子的健康成长和快乐学习都是相当重要的。但是，农村学前教育的发展现状，并不是我们心想的那么乐观，农村地区受物质条件和思维条件等方面的限制，其各方面发展均较为落后。主要存在师资力量不够，硬件设施不完善，教育观念不深入等主要问题。针对此类问题，政府、社会都应该加以对农村学前教育发展的重视，推动农村学前教育的发展。

一、当前国内农村学前教育发展的主要问题

（一）农村学前教育师资力量不足

当下我国部分地区物质生活条件比较艰苦，且生活不够便利，对幼师专业毕业生吸引力不够，导致农村地区严重缺乏优秀幼儿园老师。现在部分农村的幼师专业的幼儿园教师经验不是很丰富，没有明确的教学方案和课程安排计划，教育计划也不是特别清晰。学前教育的有关文化方面的课程比较简单，文化课程教学幼师基本上均可以应对，但是对于沟通、绘画、心理、舞蹈、体育这样的一些艺术类的课程，部分农村幼儿园教师并不能完全达标，甚至一些农村地区并没有开设“艺体”课程，结果可想而知，这样对农村儿童的全面发展有极其消极的影响。

（二）农村学前教育家庭教育缺乏

我们都知道，父母是孩子的第一位老师，家庭教育对一个孩子性格的形成和孩子习惯的培养都有着极其重要的影响，家庭教育作为对孩子启蒙教育的重要环节之一，对推动农村学前教育的发展的作用不可磨灭。近年来，农村父母大多选择进城打工挣钱，家中仅留下老人和孩子，这些老人们由于比较年迈，所以没有足够的精力去做好的孩子的家庭教育，并且这些老人们大多思想不太开放，受教育的程度也不是很高，导致农村孩子的家庭教育极为匮乏，这对农村孩子的健康成长有不利的影响，我国农村地区学前教育应该引起社会的热切关注。

（三）农村学前教育教育基础设施不完善

当下，城乡之间贫富差距依然存在，较城市相比，农村物质条件匮乏，生活水平不高，文化水平也不高，这对农村地区儿童的学前教育发展有不利的影响，部分农村地区教室极为简陋，甚至桌椅不足，课外书，玩具少之又少，更没有多媒体、投影仪这样的较为高级的教学设备，农村儿童学习条件苛刻，这也导致幼师们并不能很好地吸引孩子们的注意力；有的农村的幼儿园内，学生的基本娱乐设施不够，可能会引起学生之间发生吵闹和打架的不良现象，不利于学生的身心健康发展。农村学前教育作为我国教育界的薄弱环节，物质条件明显不足。

二、解决农村学前教育问题的应对策略

（一）争取获得更多的社会关注，使农村学前教育受到重视

信息时代，利用多媒体这一网络平台呼吁起人们对农村学前教育的重视，呼唤人们心中的正能量。例如：在幼师专业的高校中，好多优秀毕业生都希望能够丰富自己的人生经历，也是对农村、对社会、对我国教育事业贡献出自己的一份力量，对此，政府应该给他们提供更多的志愿服务平台，这样也解决了我国部分农村学前教育师资力量不足的问题，两全其美。并且，相关专业的优秀毕业生，他们受教育程度高，专业素养高，思想较为开放，能够积极推动我国农村学前教育的发展。也可以利用多媒体这一网络平台进行宣传，给幼师专业的优秀毕业生提供志愿服务的平台，既培养了人才，又推动了我国农村学前教育的发展。

（二）加大力度完善农村学前教育的基础设施

“经济基础决定上层建筑”推动我国农村学前教育的发展，理应完善基础设施，政府应该加大资金投入，比如：翻新学校、建设足够的基础娱乐设施，给学生买足够课外书，努力减小农村幼儿园和城市幼儿园之间所拥有的硬件设施的差距，给儿童提供一个健康成长的环境；至于农村幼儿园软件设施的建设，优秀的幼师善于发现儿童的长处与不足，能够用发展的眼光看待孩子，对儿童的成长帮助极大，所以，要提高对教师的选拔标准，全面培养学生的综合素质。

（三）加强家长和孩子的沟通交流

加强孩子和家长的沟通交流，对孩子性格和习惯的培养都有着重要的作用，要引导家长重视对儿童的启蒙教育，幼师可以定期向家长汇报孩子在学校的各方面的表现情况，让家长更多的了解自己的孩子；对于外出打工的家长，幼儿园老师可以通过给家长打电话或者与家长进行网络视频交流的平台，取得跟家长之间的联系。幼儿园老师也可以定期组织儿童通过网络跟自己的爸爸妈妈经常沟通交流，做到“家校一体”，共同促进我国农村学前教育的发展。

结语：综上所述，我国农村学前教育发展尚不完善，主要存在：学前教育师资力量不足；我国部分农村物质条件匮乏导致的我国部分农村幼儿园基础设施不足；家长对儿童启蒙教育的认识度不够等各方面问题。针对这些问题，政府应加大对农村学前教育资金投入的力度，完善基础设施建设，组建优秀教师团队，提高宣传力度，引起社会对我国农村学前教育的重视。