温志英 钦州市钦北区小董镇中 535022

英语是一门需要循序渐进学习的科目，英语学习是一个不断积累的过程。想学好英语，需要学生从小学到中学一直的坚持。但是，在我们农村小学总存在一大批英语基础差的学生，甚至是零基础，他们进入初中后，经过“磕磕碰碰”的两年英语学习，很快要面临中考。接任毕业班教学的英语教师，该如何在有限的时间迅速提高后进生的成绩，让他们轻松应对中考呢？这是我多年担任九年级的英语教学常常要面临的问题。

一、农村初中学生英语水平低的原因及现状

国家新课程改革后，我国英语教学成效显著，农村中小学的英语教学质量也有提升，但与城市相比，农村学生的英语水平普遍低下。原因是多方面的，但其中最主要的原因之一是，大部分学生的父母常年在外打拼，没有时间和精力督促他们学习，加上学生贪玩和自制力差的天性，课后在家无人管束，学生没有自觉复习所学的英语知识，旧知和新知没能得到巩固和重现，日积月累，英语遗忘率加速，进入初中时，英语成绩差也成为这类学生自暴自弃的“病根”，他们对英语学习毫无头绪并产生恐惧，即使认识到学习英语的重要性，踌躇满志想重新学好英语，但耐性有限。他们经过七、八年级的逃避后，一转眼，进入九年级的学习，面临中考。这时他们中很多人想收心学习英语。教师如何利用学生的积极心理，帮扶这一“弱势群体”，让他们迅速提高成绩并轻松应对中考呢？经过多年的摸索和探讨，我总结了以下几点对农村毕业生可实施的措施和策略。

二、快速提高农村九年级英语后进生成绩的策略

（一）多鼓励，激发学生学习信心

(1)教师帮助他们树立信心，让他们也拥有自信。告诉他们英语学习不能急于求成，“万千细流，才能汇集成河”；每当学生完成某项学习任务时，教师应及时给予表扬和赞赏；每当他们有积极学习的动向时，给予他们肯定。有一次我上课讲到一个旧单词，全班没有人能想出它的意思。利用这个机会，我想教会他们如何利用词典独立解决学习中遇到的问题，我问：“哪位同学有英汉词典呀，请查出单词的意思。”学生们说：“张建有”。张建的英语从没考过五十分，他有词典令我有点惊讶。我让他做示范查单词，最后他说出单词的意思时，脸上充满了自信。很神奇，从那以后，他加倍努力，最后中考成绩达到了优秀。学生拥有自信力真的很重要。

（2）教师帮助他们卸掉思想包袱。向学生说明，中考英语考题容易题和中档题占90%，这样，就能让学生扔掉思想包袱，有信心面对英语学习。

（二）培养学生课前预习，课后复习的学习习惯

培养学生坚持每天课前预习，课堂集中精力听课并认真做好笔记和课后复习的习惯。因为英语词汇量大，语言知识点多，英语学习是一个长期积累的过程，要强调学生课后养成复习和背诵笔记和语法点的习惯，不断地积累知识。

（三）认真分析试卷

英语试题的题型是比较固定的，无非就是听力、单项选择、完形填空、情景交际等九大类型，每次考试和小测后，教师要对各类型题进行详尽的讲解和分析，不单纯是讲答案，目的是让学生掌握考试的策略和总结应试的经验，让他们不再害怕考试。

（四）帮助学生夯实基础

（1）掌握一定的词汇量。背诵理解小学至初中要求掌握的单词。九年级后进生的英语词汇复习绝不能跳过小学的基础，小学要掌握的词汇有700左右，初中要掌握的词汇约1600。词汇的复习可以采用多种方法，小学的可采用分类记忆法，如按词性分类，可分为：名词、动词、形容词、副词和限定词等；按名词类别分类，可分为：学科类、动物类、交通工具类、职业类和颜色类等。分类记忆法可以让学生在头脑中形成一个记忆系统，需要时，可以随时在记忆的“格子”中提取知识。初中词汇的记忆也可以采用多种方法，如分单元记忆法，因为初中英语每单元都是围绕不同的话题编排的，比如，有围绕在线旅行、慈善事业、环境保护等；也可通过词构词法和词形转换来记忆，如care-careful-carefully，invent-inventor，invent-invention等；还可以通过单词的发音、形状和意思相结合的方法来记忆；初中英语词汇的记忆最重要、最有效的方法是通过对短语和句型的理解和运用来记忆单词，这样会收到事半功倍的效果。

（2）短语的记忆与理解。初中英语要掌握的短语有300多个，这些固定短语贯穿于整个初中阶段的英语教学中。短语可通过意思相近、相反或形似的比较来记忆，并通过反复的练习来灵活使用。如puton与takeoff，

turnon，turnoff，turnup与turndown等。

(3)掌握重点句型和句子。每单元都有要掌握的句型和常用的句子，这些句型和句子经常反复出现在课本的文章和对话中，出现的频率高，使用也灵活。教师要求学生把它们摘录下来，写在笔记上背诵，对学生的阅读理解能力和书面表达能力的提升起到很大的作用。

（4）抓听力训练。中考听力占总分的四分之一。很多人都认为听力最容易得分，但这却是后进生最害怕的题型。因为他们没信心也没耐心，他们对播放的录音材料做了自我屏蔽，听一两句就已经放弃了。所以，教师除了要安排听力训练课之外，还要把听力训练贯穿和渗透于每节课的教学环节中，这样才能让学生通过多做系统的训练，掌握和运用教师教授的技能和技巧，轻松面对听力考试。

（五）因材施教，帮助学生针对性复习

教师在安排后进生的复习中，选用综合性、概括性强的复习资料，选择适合学生的复习内容来引导学生复习；帮助他们梳理考点，让他们胸有成竹地迎接中考。

以上是我多年从事九年级英语教学，并从中总结出快速提高农村九年级后进生英语成绩的一些经验，希望与大家一起探讨更多的经验和策略，使九年级英语后进生在他们人生中的唯一一次中考中，取得最大的进步。