刘杰

摘要：语文课堂中导入环节是语文教学过程中最重要的环节之一，在初中语文教学课堂中，导入可以调动学生学习的积极性，让学生的精神集中，给学生创设出一种轻松的学习环境。对于不同的活动来说，刚开始是不是能够到达想象的效果对以后的结果也会产生一定的影响，在课堂教学中也是这样，课堂导入也是一个关键的环节，虽然课堂教学导入只是一个稍短的环节，但是却可以激发学生学习的兴趣，这样才能让学生在以后的课堂中提高学习质量和效率。本文主要阐述初中语文课堂教学导入环节的对策研究。

关键词：初中语文;课堂教学;导入环节

1初中语文课堂导入环节的现状问题

1.1导入时间太长，降低教学效率

有大部分教师虽然在课堂中设置导入环节，但是有些教师导入的时间比较长，以至于后面主要的教学内容没有时间进行仔细的讲解，这样会分不清主要内容和次要内容，在教师没有察觉的情况下就影响了课堂正常进度，导致本节课本来要讲的内容不能够按时教授完，只能赶快讲完或者留到下节课再讲，这样就会严重影响课堂教学效率。还有些教师没有在课堂导入环节抓住导入的任务，导入计划教授的课堂内容主线不清楚，导致课堂导入环节只是存在于形式。虽然有些教师精心的设置了导入环节，课堂导入的内容也比较新颖，但是有些教师课堂语句比较繁琐，环节设置的也不够精简，以至于在课堂导入环节教授时间太长，也不能清晰表現课堂主要内容。导入时间长也会很容易让学生感觉到疲劳，也不清楚主要要讲什么内容，导致课堂效率降低，不利于培养学生的语文素质。

1.2忽视导入环节，直接教授内容

有一些教师在语文课堂中直接忽略了导入环节，对课前的导入环节也不够重视，而且语文书本里面的内容材料很丰富，教师要想做好课前导入就需要付出很大的精力，但是教师有时候任务还是比较繁重的，所以很多教师没有把过多的时间进行课前导入，所以课堂前直接省略了导入环节，直接进入主题内容。甚至有一些教师认为不需要进行导入环节，认为语文是要学生进行理解的科目，课堂导入环节也是在浪费时间，应该让学生运用时间去学习有用的知识和技巧。

1.3导入设计能力不足

虽然有些教师受新教育观念的影响设置了课堂导入环节，但是这些教师还是更重视学生学习的目的，忽视了课堂导入环节的内容。有些教师设置的课堂导入环节设计的能力不够，准备的教学材料也不是很充分，内容安排的不够合理或者前后内容不连接等等，导致学生对所学习的内容不够理解，也不知道该怎么样根据教师导入的内容和课本内容结合未来，这样离开书本内容的导入会影响课堂质量，对教学的重点内容不能很好的展开。

2初中语文课堂教学导入环节的对策研究

2.1科学设置导入内容

课堂导入环节设计的好坏是会影响本节课的课堂氛围，清晰的课堂导入思想和内容会给课堂导入环节提供了方向，所以导入是课堂环节的重要部分。语文教师在进行导入环节时，第一，要考虑学生的主体地位，还要把课本内容和生活实际结合起来，不只是单纯的思考教学方面的内容，还要了解学生的学习状况，也不能只是关心教学任务的完成度，还要重视学生是不是能够跟上教室的步伐。第二，导入环节主要就是和学生互动，通过教师与学生之间的沟通交流了解学生学到的知识情况，这样才能完善或者调整以后的教学内容，学生互动的前提是导入的内容能不能吸引学生，逐渐让锻炼学生在课堂导入环节中可以一边听讲一边思考。教师设置丰富科学的导入内容，可以知道学生学习的情况，为以后讲解重点内容时可以有逻辑的进行。

2.2设置教学情境，引导学生发散思维

语文书中的每一篇课文都可以表达作者当时创作的情感和思想，因为创作的文章都来自于人文环境或者社会环境所影响，所以在初中语文教学课堂中教师要适当的发现书中所蕴含的内容和情感，设置贴近学生日常生活的教学情景，提高学生对语文学习的热情，让学生在情景教学中可以锻炼思维能力，对学习知识产生兴趣。

2.3导入故事，提高学生学习兴趣

初中阶段的学生变得成熟了许多，但是还是很活泼，对感兴趣或者喜欢的事物还会产生好奇心。故事有着有趣的内容可以有效的吸引学生的注意力，也可以创设出好的学习氛围。这样就可以顺利的进入新课程。在导入环节选择合适的故事，通常是内容比较丰富，情节较有趣的内容，因为在导入环节要提高学生的兴趣，锻炼学生的思维，激发学生的创造力。

例如：在学习《苏州园林》时，为了让学生对苏州园林有一个很好的认识，激发学生的学习热情，可以在语文课堂上引入与苏州园林有关的小故事，运用这些简短的故事作为导入环节的内容，可以让课堂氛围变得活跃起来，加深学生对苏州园林的认识，如颐和园，故宫等等。之后，在引出本节课将要讲的内容，这样在一定程度上提高教学质量。

3结语

课堂导入有很多种方式，不管是哪种方式，教师都要选择适合学生阶段的课堂导入方法，从而激发学生的学习兴趣，让学生可以积极地参与到课堂活动中来，培养学生养成自主学习的好习惯。