吴毳

摘要：幼儿教育阶段是幼儿身心发育的关键期，除了课堂上的学前教育，课下的游戏环节也弥足重要。而儿童民间游戏不仅促进了幼儿身心健康发展，而且传播了民间文化，提高了教学趣味性，有利于幼儿智力开发。以下是关于儿童民间游戏在幼儿教育中的价值和意义探讨。

关键词：幼儿教育;儿童民间游戏;教育价值

1有利于幼儿智力开发

儿童民间游戏具有一定的益智性，能够开发智力，启迪幼儿思维[1]。一般儿童民间游戏需要多位幼儿相互合作，动手且动脑，在竞争的同时培养团队协作意识。例如“丢沙包”、“丢手绢”，丢沙包需要双方能够根据对方的肢体动作和远近位置抛掷沙包，让对方接住，这样就需要两位参与的幼儿细致观察，眼耳和动作协调，有利于开发小脑。而丢手绢则需要团队其他幼儿的暗示，手绢丢在谁的背后，当睁开眼睛，其他参与者暗示对方，对方才能准确判断自己是被丢手绢的那个人，接着手绢双方互相追逐，在锻炼短跑能力的同时，也培养了幼儿相互友爱的团队精神，有利于身心健康发展。

最直接的例子是“官兵捉贼”这个民间游戏。首先有四位幼儿参加游戏，每位幼儿会收到一张纸条，由自己抽签得到，纸条上面分别写着“官”、“兵”、“捉”、“贼”四个字。收到“兵”的幼儿将会负责根据各位参与者的语言眼神动作等判断“贼”的人选，而一旦判定成功，“捉”便会负责追逐“贼”，如果判定失败，“官”将会惩罚“兵”，而如果追逐失败，“捉”将会得到惩罚，如果最后“贼”被成功抓住，“官”将会惩罚“贼”。这个游戏不仅考验各位幼儿的判断力和智力，也考验着团队协作能力和短跑能力以及对规则的理解能力。

2促进幼儿身心健康成长

幼儿对世界的理解十分简单美好，因此也很容易被传播些坏习惯和被复杂的世界影响，而如何在复杂的大千世界里教导幼儿成长，呵护身心健康发展，这一点儿童民间游戏给我们很大的启发。幼师在课上和幼儿扮演“老鹰捉小鸡”，一位幼儿扮作凶恶的老鹰，幼师扮演保护小鸡的母鸡，其他幼儿扮演被捉的小鸡。幼师用游戏行为告诉幼儿，遇到危险应及时求助爸爸妈妈，无意识地培养了幼儿关于安全保护自己的知识。而利用“老鹰捉小鸡”的游戏行为，使得幼儿对于外界危险的反应不至于恐慌，在趣味中学习保护自己，和其他幼儿的协作，加深了面对危险时应互相帮助，求助伙伴的教育意识。

3增强幼儿文化价值观的培养

幼儿时期是最容易形成文化价值观的时期，这一时期的幼儿对外界人物的接纳和学习十分迅速且深刻，也是培养一生性格和价值取向的关键时期[1]。我们都了解，幼儿最喜欢的儿童民间游戏毫无意外当属“过家家”，无论是男生或者女生，幼儿时期都有过一个“职业梦”。有的向往成为医生救死扶伤，有的向往成为人民教师教书育人，还有的向往成为建筑工程师，造房子修大桥。这些梦想在幼儿时期深深扎根，影响他们一生。

在“过家家”中，女生通常扮演妈妈，男生通常扮演爸爸，还有的幼儿扮演女儿和儿子，每一个角色都有一个职业设定。“妈妈”有可能是护士，给扮作病人的小娃娃打针，照顾病人。“爸爸”有可能是工程师，每天用积木搭房子，修大桥，为公共交通做出贡献，“儿子”和“女儿”有可能是舞蹈生或者运动员，长大了要为国争光，在舞台上发光发热。

4增加教学内容趣味性

随着儿童民间游戏的盛行，大部分幼师会在课堂上结合游戏进行教学，增加了教学内容的趣味性[2]，例如数学课上学唱童谣“门前大桥下游过一群鸭，快来快来数一数二四六七八”，让幼儿在歌唱时学习数数。其中最为著名的例子就是儿时都爱玩的“网鱼”游戏，也被搬到了体育课上。体育课老师在所有幼儿中挑选出个子较高的两位幼儿，手牵手开始“捕鱼”，其他幼儿充当“小鱼”，两位“猎手”相互合作，捕捞“小鱼”，被捕的“小鱼”又会转变为“猎手”，牵着“猎手”编织一张更大的“網”，直到把所有的“小鱼”都捕捞殆尽。这样的游戏在锻炼幼儿身体技能的同时，也培养了同伴之间的协作能力。

5培养幼儿自信心和团队意识

通过“两人三足”的比赛，能够培养幼儿自信心与相互合作的团队意识。首先将所有幼儿两两分为一组，接着组内两名幼儿将双方的相互靠近的两条腿用绳子绑在一起，小组之间进行赛跑，先到达终点的小组就是冠军。通过这样的游戏比赛方式，教导幼儿在竞争中也要培养合作意识，增强了幼儿的自信心与团队意识。

6结语

儿童民间游戏不仅参与了幼儿成长中的美好童年，更在游戏中教导了孩子对于文化价值观的认同，陪伴了幼儿身心健康的成长，帮助开发幼儿的智力，培养幼儿合作意识与团队精神，在教学方案中增加了教学内容的趣味性。对于幼儿教育，具有非凡的价值与意义。

参考文献

[1]陈爱红.儿童民间游戏在幼儿教育中的价值和意义[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019，（44）：9.

[2]孟湘琳.游戏释放天性创新凸显特色——论传统民间游戏融入幼儿教育的方法与策略[J].明日，2019（16）：0296.