韦晓琳

摘要：幼儿园教师总是喜欢应用“天真烂漫”、“童言无忌”等形容词来形容这个年龄段的孩子，这是因为幼儿园阶段的孩子年纪较小，生性活泼，生活经验相对较少，也正是由于这种较少的因素，孩子们面对一部分较为新鲜的事情，总是可以表现出巨大的活力，孩子们乐于接触一部分比较新鲜的东西，在对知识学习的部分也是一样。基于此，本篇文章则通过教学游戏对于学前教育时期幼儿的促进提高，展开具体的分析以及探究，旨在为广大幼儿教师提供一些具有针对性的意见。

关键词：幼儿教育;教育教学游戏;日常教育教学

幼儿教师都清楚身处于学前教育时期的孩子，他们的对于学习的认知，以及学习的耐受性皆会受到年纪与心理观念的影响，在面对孩子们所认为的比较炉灶乏味的知识学习过程中，经常会表现出较为抵触的面貌，并且在这个时期的孩子学习注意力较为分散，经常在学习过程中发生“开小差”的状况，因此，针对于这部分问题，作为幼儿教师应当掌握孩子们的这一个特征，把教育教学游戏渗入到幼儿园日常教学活动之中，让幼儿们在游戏中学习，在学习中进行游戏，在提升幼儿们学习热情与效率的同时，也能够让幼儿教师完成教育教学任务。

1教育教学场所的转换是幼儿教育游戏进行的基本

以往的幼儿教育教学活动大部分都是在班级教师之中展开，孩子们对于幼儿教师口中枯燥的知识，会逐渐丧失自己对于学习的兴趣与学习的自主性，进而出现在教学课堂之中“开小差”或者是“调皮捣蛋”的状况。虽然一部分幼儿教师会把班级中的多媒体技术应用到平时的教育教学活动之中，但是大部分都是播放一部分照片与动画片，借此来激发幼儿们的学习注意力与学习的热情，但是由于幼儿们的学习耐受力与好奇心会跟随幼儿教师的长久以往的重复而丧失，长期下去导致幼儿教师的教育教学效果并未达到最初的设想，为了有效改变这一个教育教学的难题，幼儿教师可以把幼儿教育的课堂从班级中搬离出来，让知识的教育教学从幼儿教师转变到各个类型博物馆、科技馆、大自然之中，让幼儿们在看得见、摸得着、的环境之中，對知识展开学习，进而持续完善孩子们对于知识的认知，让孩子们保持对于知识学习的热情与自主性。

其中例如，幼儿教师可以带领班级中的幼儿们参观科技馆时，为幼儿们讲解科技馆之中的新鲜事物。当进入到“活字印刷”展览区域的时候，幼儿教师可以向幼儿们讲解我们国家印刷术的历史：先你只单子的杨文反文字模，接下来依照文稿将汉字选取出来，排列在自盘之中，涂墨印刷，印刷完毕之后再把字模进行拆除，等待下次的排列时将其在此运用。接下来幼儿教师讲解现在多用的书本是如何进行印刷的。虽然幼儿们并不太明白幼儿教师所讲解的内容，但是也会对我们国家历史悠久的印刷工艺感到神奇，进而提升孩子们对于学习的兴趣。

2主题式教育教学游戏活动，在幼儿教育实际进行对策

每当提起幼儿园阶段的教育教学活动，大部分人都会联想到组织孩子们进行一次游戏，幼儿教师带领孩子们一起做游戏、唱唱跳跳，一节课堂就结束了。这样的教育教学活动对于幼儿们成长发展有一定的帮助。但是这种教育教学活动，在很大程度下，会逐渐降低孩子们的参与热情，只是玩玩闹闹的进行教育教学活动，那你要充分激发幼儿们对于存息的参加热情，幼儿教师需要的是，一种具有主题性质的教育教学活动的开展，让学生们真正的参加到教育教学活动过程之中，让孩子们在游戏中学习，在学习中进行游戏，将两者做好结合，进而推进幼儿们健康快乐的成长。

其中例如：幼儿教师在一次“国学”主题教育教学活动过程之中，幼儿教师可以带领班级中的孩子们选取了他们所喜爱的古风服装，并且依照孩子们自身的想法展开班级中的场景设置。接下来幼儿教师对幼儿们展开节目的选取和联系，由于每一名孩子都想成为这一次主题教育教学活动之中的“主角”，因此对待古风服装的选取与节目联系都极其认真，在这其中就有一位孩子诵读了曹操的《观沧海》，幼儿教师可以给他播放背景配乐，并且布置了一定的场景，让这一位小朋友仿佛站在了大海边进行朗诵：东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。从而赢得了班级中所有小朋友的欢呼。

3结语

结合本文各项重点，身为学前幼儿教师，最需要做的工作就是为孩子们提供正确的指导，让孩子们在教育教学游戏之中，完善自身的性格，巩固自己所学习的知识，培育自己的兴趣与爱好，进而为将来更深层的学习打造良好的基础，让孩子们在游戏之中成长，在游戏之中学习，并且在轻松愉悦的气氛里，体会到这个社会的温暖，进而让孩子们能够取得自身能力的全方面良好发展。

参考文献

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[2]吴芳萍.游戏化教学法在幼儿园教学中的运用[J].当代家庭教育，2019（28）：44.

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