黄晓玲

摘要：幼儿园是培养孩子们沟通能力和交际能力以及多種综合素质的第一个场合，大部分幼儿园制定的规则不符合孩子们的发展，用成年人的标准来要求孩子们去做一些事情，但是这些幼儿园忽略了孩子们这个年龄的天真烂漫与活泼自由，如何做好幼儿园区域活动规划则和自主性的兼顾是当代教育相关工作人员应该思考的问题，本文主要针对这一问题进行分析与研究，希望可以改善目前幼儿园的教育现状，就幼儿园小朋友们的身心发展提出一些参考建议。

关键词：幼儿园教育;区域活动规则;自主性

3～6岁是幼儿自主、独立意识萌发的时期，孩子们第一次有了自主的意识，最明显的变化是孩子们会选择自己喜欢的颜色，会有自己喜欢的小爱好，这个时期的孩子会渴望自由，孩子们的年龄过小，思想以及身体发育都不成熟，幼儿园会制定许多条条框框的规则来管理学生，这些规则有弊有利，虽然幼儿园的规则可以便于教师对孩子们进行管理，但过多的规则会约束孩子们的天性，对幼儿园的规则进行改善，改善后的规则可以便于教师们对孩子们进行管理，又可以不压抑孩子们的天性。

1幼儿区域活动中规则的重要性

在区域活动时，孩子们是可以自由活动的，由于担心孩子们的人身安全，幼儿园还是会制定一些规则来约束孩子们，幼儿园制定规则不仅可以保证孩子们的安全，还可以使孩子们从小就养成遵守规则的好习惯，而且更加有利于孩子们未来的发展。

2幼儿区域活动自主性的必要性

幼儿园是培养孩子们交际能力、沟通能力、学习能力以及各种素质的最佳时期，这个时期的孩子对于世界的认知还不太明确，因此在这个时期培养孩子们，使孩子们形成一个正确的人生观和价值观，对于孩子们来说有益无害，目前许多幼儿园对孩子们过多的进行管理，约束了孩子们的天性和自由，其实只要是在能够保证孩子们安全的前提下，幼儿园要给孩子们一个较为自由的环境，这样会更加有利于孩子们的发展，因此幼儿区域活动的自主性是非常关键的，教师应该鼓励孩子们自己的事情自己做，孩子们有什么想法可以告诉教师，教师要积极的与去鼓励孩子们，让孩子们从小养成自主、自理的好习惯，这些习惯会使孩子们受益终身。

3改善的措施

3.1规则的制定

在制定幼儿园的规则时一定要结合实际，根据孩子们的情况制定适合孩子们的规则，因为每个孩子的天生的性格不一样，有些孩子比较安静而有些活泼，在以孩子们的安全为前提下，根据孩子们不同的情况来指定规则，比如说在在孩子们的玩乐区，一定要制定一些规则，因为孩子们在玩耍的过程中很容易因为过于激动而发生受伤的情况，因此这个区域必须要制定相应的规则，或者是在绘画区，就可以放置一些安全的蜡笔和纸板，这这个区域只要保证孩子们不受伤，孩子们想在哪里画都可以，不限制孩子们的想象力，按区域分类，制定不同的规则，可以是孩子们更加自由的成长。

3.2环境的创设

这个年龄阶段的孩子们会对新奇的环境产生好奇心，所以教师们在布置教室的时候，可以使同学们加入到其中，大家一起努力，布置出一个大家都满意的教室，尤其是孩子们的活动区域，要尊重孩子们的意见，帮助孩子们一起布置，这样布置出来的活动区域会更加符合孩子们的审美，并且在这次的活动中还可以锻炼到孩子们的动手能力和动脑能力，使孩子们在活动区域使时更加的开心。

3.3孩子们的沟通

在孩子们入园的第一节课就应该给孩子们讲清楚幼儿园最基本的规则，告诉孩子们在幼儿园里一起以安全为中重，安全最重要，其次就是请孩子们自由发言，孩子们可以对幼儿园提出自己的建议，教师们根据孩子们提出的意见来改善规则，追求规则与孩子们之间的平衡点，最后教师在日常生活工作中要注意观察幼儿园的孩子们，因为每一个孩子的性格都各不相同，所以可能有一部分孩子即使不适应幼儿园的生活，但并不会说出来，那么这部分孩子就需要教师们去发现，在发现一些问题之后，教师们要积极及时的去沟通交流，温柔耐心的去询问，帮助孩子们更好的适应幼儿园的生活，并在保证安全的前提下，使孩子们可以更加的自由自在，无拘无束。

4结语

孩子们的成长第一课必须要得到重视，幼儿园是孩子们得到锻炼的第一个场所，也是培养孩子们各项能力的场所，因此在幼儿园里教师要善于倾听孩子们的意见，尽可能的给孩子们自由发挥的空间，尊重孩子们，是孩子们在幼儿园里收获更多的知识与技能，但是一切的前提要以孩子们的安全为前提，最重要的是把安全放在第一位，制定更加适合孩子们的规则，使孩子们可以在幼儿园中健康、快乐的学习。

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