陈泽新

摘 要：为了探讨人文素质课程建设的发展趋势，提高人文素质教师的职业能力，成立“人文素质教育研究平台”。研究平台开展教育教学研究并把调研作为课程建设和提高职业能力的抓手。通过调研，发现了提高教师职业能力的一种模式，“基于问题导向的三个对接培养三种能力服务小微企业”。还发现，把人文素质教育课程建立在产业链上为企业量身订制个性化课程是方向。

关键词：人文素质教育平台;调研;教师职业能力;服务企业

为了探讨人文素质课程建设的趋势和方向，提高人文素质教师职业能力和课程开发设计能力，我校基础课部成立“人文素质教育研究平台”。该平台在2019年4-8月期间，对宜昌市夷陵区鸦鹊岭镇七堰村蓝莓种植园等小微企业进行了调查研究。经过调研，摸索出了提高教师职业能力的办法，即“基于问题导向的三个对接培养三种能力服务小微企业”的基本模式;二是把课程建立在产业链上，人文素质教育课程的发展趋势与方向是为企业量身订制个性化课程。

1 调研过程

2019年8月19日，基础课部人文素质研究平台的教师对宜昌市鸦鹊岭镇七堰村某蓝莓种植园进行了调研。

我们调研的这个蓝莓种植园的基本情况是：位于宜昌市夷陵区鸦鹊岭镇七堰村。蓝莓种植园面积12亩，蓝莓树2000多株。采摘期：6-7月。产量：每棵树目前产量为1-2公斤左右。

这个蓝莓种植园主是典型的小微企业：规模小，人员少，种植品种单一，销售渠道只有朋友圈这种单一的销售。……