毛丹 简城第二幼儿园 简阳市 641400

幼儿美术活动是幼儿艺术活动中的一部分,是幼儿园教学工作中不可缺少的重要组成部分,是培养幼儿观察能力、思维能力、想象力、审美力以及创造性思维,使之得以全面发展的重要手段.由此可见幼儿美术教育,在整个幼儿教育体系中,具有任何其他活动不能代替的意义.

为了改变以上现状,开启我的课改小故事,巧借儿童绘本开展幼儿美术教育活动,挖掘一种新的教学方式方法,将绘本融入美术教学活动中,绘本作为美术教学活动中的一种素材,给幼儿一个撬动艺术的支点,能够帮助幼儿更有效地去发现美、感受美、有创意、有想象.

(一)选择适宜的绘本

1.选择能吸引与打动人的绘本.如小班美术活动"花格子大象艾玛"所用的绘本图案简单,文字不多,简洁明了,会让人不由自主地产生快乐的情绪.书中开朗爱笑的艾玛给大家留下了深刻的印象,孩子们在快乐中掌握色彩的运用及对待生活的态度,在寓教于乐中绘画,带个孩子们一片又一片笑声.

2.富于想象的绘本.运用在美术活动中的绘本应该是富于想象的.又如小班绘本美术活动"小脚丫",绘本简单的画面中蕴含着深刻的哲学内涵,描绘的故事新鲜有趣,平和亲切,表现出独特的审美视角.以一双小朋友的小脚丫为原型变成了拱形桥、树林、房子……绘本图画中出色的创意和联想让孩子们展开了想象的翅膀,绘画出一幅幅有趣的作品.

3.能挖掘出美术元素的绘本.从开展幼儿园美术教学活动的角度考虑,绘本要具有美术教育价值.绘本中多元的美术信息值得我们去研究和利用,但也要注意取舍."我的连衣裙"中兔子的形象简单可爱,线条明快,更像是一个不断变幻图案的万花筒,情节在不断变化,变化中有重复,孩子们喜欢这种重复,也很期盼这样的重复.

(二)挖掘绘本中价值的资源,创设各种美术教学模式.

1.借绘本情景创设游戏情景

《指南》指出"游戏是幼儿极有意义的学习过程和学习方式,幼儿自己的生活`其学习的最重要的途径",因此幼儿园绘本美术活动应尊重幼儿游戏的心理.借助绘本故事情节创设游戏情境,让幼儿在快乐的游戏体验中完成自己的美术作品.

案例:绘本《树叶小鸟》的故事中讲到,飘落的黄色小树叶到绿色的湖水里洗个澡,变成了一只只绿色的树叶小鸟.顺应这一故事情境,我们创设了相应的绘本操作情境――小树叶洗澡,来诠释繁琐的树叶拓印步骤.在拓印活动中,我是这样创设情境,帮助幼儿解析拓印步骤的:小树叶乖乖地躺在纸上,准备洗澡了,先给小树叶洗个澡(用毛笔蘸自己喜欢的颜料将树叶涂个遍),然后给小树叶盖上被子(用纸盖住涂完色的树叶),轻轻地抚摸小树叶哄它睡觉(用手轻轻地拓压),叫醒小树叶(将纸掀开).

2.借绘本形象进行再创造

绘本是幼儿最亲密的伙伴,有丰富的绘本故事情节中,总有一个"主人公"深受幼儿的喜爱,淘气的大卫、好饿的毛毛虫、我的爸爸、浮想联翩的小真……正是这些栩栩如生的绘本形象,让教师找到借助绘本实施的美术活动的切入点.

案例二:在绘本故事《给天使一对翅膀》中,小男孩以丰富的想象力和超越常规的思维方式,为小天使创造出意想不到的翅膀.教师借助"天使"这一形象,鼓励幼儿"为小天使设计独一无二的翅膀".

3.借绘本生发多形式的美术活动,展现艺术风格

绘本是座小小的美术馆,具有多元的艺术创作风格、或水彩、或剪贴、或拓印.

案例三:小班《好饿的毛毛虫》老师挖掘美术活动元素,孩子们用太空泥塑造出各具形态的毛毛虫.凸显幼儿在阅读绘本后实际操作中切身体会绘本画面的乐趣,大班绘本活动《我爸爸》,教师引导幼儿利用废旧纸袋制作可爱的爸爸形象,诙谐幽默地表达出对自己爸爸的爱,和绘本中的诙谐元素相容,让孩子们体验了一次"不一样的爸爸"的瘾,借助绘本巧手创作,从中体验快乐.

(三)将绘本美术活动延伸到美工区区域活动中,挖掘孩子的创造力.

美工区是孩子们发现美,创造美的小天地,也是是幼儿展开创造想象翅膀翱游的最适宜空间,在区域活动中投放与幼儿发展水平相当的绘本书籍,幼儿能自发的从读到画,从画到读.不再仅仅局限于集体教学的模式,而是多样化的学习,从个人到集体的自主学习,想象力和创造力得到激发.

(四)创设班级绘本美术大环境,使幼儿在多种美的艺术熏陶中提高美的欣赏能力.

如:在教室里进行绘本美术创意画装饰 创意美术作品展幼儿园的三楼主墙体墙壁上 将幼儿作品进行装饰悬挂,供幼儿进行评价欣赏.

绘本是美丽的,展示着不同艺术家的风格及艺术追求.虽然简单,却堪称"完美".美丽的绘本给幼儿打开了一扇窗,也给幼儿打开了一个心灵花园的奇妙世界.在美术活动中,幼儿的作品只是活动的痕迹,而过程才是真正的教育实施,在过程中实现教育目的,是老师的根本追求.在实践中,我们发现以绘本为载体开展的美术活动,更容易引起儿童的共鸣,激发他们创作的兴趣.绘本中绘画技巧的丰富,多样化的表现手法让绘本拥有了迷人的外貌,这些精美的画面、构图、色彩运用、想象与创意为儿童的美术活动打开了一个新的思路,帮助孩子们走向发现美、感受美、表达美的艺术之路.