荚常俊 安徽省无为襄安中学

1.全面把握习近平时代中国特色社会主义思想,对中学音乐教学改革发展道路进行科学的规划

1.1坚持德育为先的教育理念

目前的中学音乐教学当中已经不仅仅是对专业技能单一的进行传授,更多的是拓展和提升学生的素质.在注重培养专业技能的同时,应当对学生意识形态领域的建设和指导工作进行加强,对于人才培养的理想与信念要更加坚定,引导学生对中国社会特色主义理念进行学习和弘扬,对时代精神与民族精神进行学习与发展,对社会主义核心价值观的领悟进行强化.

1.2加强素质教育

全方面发展的高素质人才是目前社会对中学生的定位,应该有机的结合中学音乐教学与社会的发展,将学生终身学习的意识培养起来.各个中学应当将学生的实际情况作为出发点,对教学资源的优化整合进行促进,对音乐教学水平和教学质量进行提升,教学目标应该制定为对全方面的高素质人才进行培养.培育人才的主要阵地就是学校,应该将对习近平新时代中国特色社会主义思想的学习与融合加强,对创新改革进行坚持,从而对中学音乐教学对学生的培育质量进行提升.

2.习近平时代中国特色社会主义思想融入中学音乐教学的策略

2.1 加强师资队伍建设

在对学生的思想、言行和成长造成影响的因素当中教师是非常重要的一项,教师的综合素养水平会对学生素质的提升起到非常显著的效果.在中学音乐教学当中融入习近平新时代中国特色主义思想,从教育维度的层面来分析,对教师的要求更加严格,将师资建设的重要性进行了进一步的突出.各个学校应该对自身的办学实际进行有机的结合,将人才培育阵地的作用以及阵地充分的发挥出来,对学校的音乐教学团队进行完善和补充,培训活动要更加多样化,对在音乐教学当中融合习近平新时代中国特色社会主义思想有更加深刻的认识,要对教师的思想理念进行更新,对学识的构成进行丰富,对创新意识、发展意识以及服务意识进行强化.

2.2 对教学内容进行优化

将习近平新时代中国特色社会主义思想融合到中学的音乐教学当中,首先应该对教材进行精心的编选,对教学内容不断的进行优化.对于教材的开发学校应该更加注重,对学生的全面发展进行强调,有机的结合中学的音乐教育与学生的素质教育,将更具有审美性和思想性的音乐内容展示给大学生,对青年人的价值观念认知产生潜移默化的影响.例如《唱支山歌给党听》、《向往》等作品,对民族精神和爱国主义精神进行着力的弘扬,教师可以对其创作背景和历史底蕴进行详细的讲解,与学生对党和国家的卓越成就进行回顾,对党和国家的全方位深刻认知进行深化.

2.3 对教学方法进行创新

在中学音乐教学的过程当中,教师要对学生的主体地位给予成分的尊重,将其主观能动性最大限度的发挥出来.音乐教师可以在微课、慕课开发种种功能优势的基础上,来充足中学音乐教学的素材.通过应用多媒体技术,将习近平新时代中国特色社会主义思想融入到图片、影响以及视频当中,通过更加新颖的方式和手段将知识的难度降低,将学生组织到一起对该问题进行讨论,对互动课堂的建设进行促进.

2.4 对考评制度进行完善

考评机制的完善的开展是要针对教师和学生两个主体,有机的整合过程评价与结果评价,将指导提供给教学过程.在考评教师的时候,应该对习近平总书记系列讲话以及新时代中国特色主义思想的内涵进行认真的解读,思想理念、理论知识以及能力素质等都包括在其中,将教师的综合教学水平客观的反映出来,将其中存在的问题及时的发现并且给予必要的知道.在考评学生的时候,要对其客观成长的规律进行遵从,审查学生个个方面的思想行为表现.要有机的结合教师评价、学生互评以及学生自评的方式.对于学生的进步教师要善于发现,将其存在的问题要客观的指出来.对于中学学校的角度来分析,需要将更加健全的教学管理体制建立起来,将更加坚实的基础提供给学生.

2.5 组织多样活动

中学的意识形态有非常重大的工作意义,应该将多样化的问题实践活动在学校当中组织起来,在对学生课余生活进行丰富的同时,将其意识形态的认知进行提升.音乐本身的受众广泛性就非常强,蕴含的文化底蕴非常丰富,所塑造出来的艺术形象的魅力非常大.中学应该对学校的优势进行充分的利用,例如歌唱比赛的举办、敬老院的慰问活动等,对富有新时代中国特色社会主义特色的音乐作品进行弘扬,有机的结合其与校园文化体系,将学生的创新能力以及表演技能进行提升,将积极、健康的校园环境营造出来.

3.结束语

综上所述,非常有必要在中学音乐教学当中融入习近平新时代中国特色社会主义思想,将其作为一项系统化的工程需要创新教学过程、方法以及考评机制,并且对于师资建设和校园文化的建设要更加重视.希望学术界对于这一课题的研究进行持续的关注,对实际情况进行结合,将更多中学音乐教学中融入习近平新时代中国特色社会主义的思想的有效路径及建议有针对性的提出来.