李玲

（内蒙古巴彦淖尔市乌拉特中旗第一中学，内蒙古巴彦淖尔 015300）

曾经有位教育学家说过：“注意是我们心灵的唯一门户，注意中的一切，必然经过它才能进来”。因此，作为高中英语教师，我们就在平时的教学中尽力采取各种行之有效的手段，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，从而提高他们的学习效率，提高教师的教学效率。

那么，怎样才能集中学生的注意力，提高他们的观察力、记忆力和思维的能力，从而提高教学效率？针对我校现状，顺应课堂改革的契机，为实现高效课堂，进一步促进学生注意力，从而真正向课堂要效率略谈一下高中英语教学中如何集中学生的注意力。以以下几例案例为例。

1 帮助学生明确学习目的，从而保持注意力的高中英语教学案例

众所周知，英语是当今世界主要的国际通用语言，是全球人类沟通的桥梁。有人这样描述英语：“掌握了英语就等于掌握了打开世界科学技术和文化艺术宝库的金钥匙……”。让学生充分明确学习英语的目的，促进学生学习的热情和积极性，力求使英语成绩稳步提升。让学生提前了解学习英语的目的，才能促进学生充分长久关注英语学习。中国与世界各国间的文化、技术交流与合作越来越频繁，只有加深对自身文明与其它文明差异的认识，亚洲文明和世界文明才能在交流互鉴中共同前进，而英语是工具，是沟通的桥梁。这些在新生入学要强化灌输，让学生明确学习英语的目的，学生学习积极、热情，兴趣高涨，课堂学习效率大幅提升，成绩就会稳步提高。

对学生进行学习目的的教育，是使学生保持长久注意力的重要和关键因素。在实际教学中，教师为了有效引起学生关注，可以运用各种现有的各种实物。比如录音机、实物、挂图、猜字谜、典故轶事、图片等组织学生围绕目标进行反复操练，这样做学生心中有数，听、说、记笔记时就能做到全身心投入了。

比如郭老师，高级教师，外聘名师，在本校层次较高的教学班，讲特殊句式的用法，There is no doubt...that...或 Undoubtedly that……就运用了女主与4S店发生纠纷的图片引导学生反复操练这个句式，这个情景的创设非常能吸引学生讨论的热情，事情正好发生在讲课一两天前，学生言之有物，课堂气氛讨论热烈，师生互动特别好。学生学了英语马上就会用到，学英语的甜头尝到了，目的也达到了，学以致用。

2 重视课堂导入，吸引学生注意力的英语教学案例

我校学生总体英语成绩比较薄弱，其中原因之一，在课堂导入新课时，教师为了有效引起学生关注，激发他们的兴趣，可以利用各种现有的实物挂图、名人名言、猜字谜、典故、轶事等有效手段，吸引学生的有意注意和无意注意。例如我校名师周老师中级教师，讲述关于端午节的作文课，利用多媒体直接展示了各种各样的图片，并列举了一些描述的例句，学生的注意力一下就被吸引到课堂中，并积极热情发言，从而提升了课堂教学效率。学生学得轻松，老师也教的轻松。

3 激发学生学习兴趣，培养学生的注意力的英语教学案例

某兄弟学校一位中级教师上的一堂公开课，内容是复习定语从句，学生高二。语法课，众所周知，容易老师讲的多而学生被动听，形式比较单一、枯燥，而这位授课教师吕老师别出心裁，用一首英文歌曲导入，让学生听后从歌词中找出定语从句，歌曲节奏疏缓，学生听了很轻松便能找出。

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。最好不要唱独角戏，满堂灌，而是活动把学生的注意力吸引到愉快活动中，促使他们对英语产生浓厚兴趣，想学、要学，乐学。

4 巧妙设疑，唤起学生的注意力的英语教学案例

也是在一节语法复习课中，某兄弟学校女中级教师王老师，以提问的方式导入课堂：“大家还记得定语从句中有什么重要的概念吗”？学生轻松答出：概念、分类、先行词、引导词、关系词。然后老师略加解释，让学生试着用思维导图的形式总结一下定语从句，结果学生很积极，基础较好的同学完成的特别棒。

韩愈说：“师者，传道授业解惑也”。我们作为高中英语一线登台教师在讲课时，适时地恰当地给学生设置悬念，可以让抽象的语言更生动活泼。在一些重要的环节，比如重难点、转折处及总结规律的地方可以设疑让学生带着问题通过思考得出结论。

改进建议：

（1）优点：教师设疑或导入的图片尽可能要贴近生活，而且要新，过于陈旧的图片和话题限制学生想象力的发挥。比如郭老师用的图片是女主与4S店老板关于售后的激烈争论，正好是事情刚刚发生过，一下子就激起学生讨论的热情，而且言之有物。所以吸引学生注意力所选内容和时效性非常重要。

（2）不足：教师说的多，应当把课堂还给学生，情景已创设好，让学生多动口、多思考，从而更熟练地应用要学的句式。

5 结语

总而言之，课堂是师生之间的互动，课堂要想高效，教师要培养学生高度集中的注意力，除了潜心研究《教学大纲》等以外，还要用心研究高中生的心理特点，年龄特征，学习技能、技巧等多方面的培养。

“实践出真知”，每位高中英语教师在不断的摸索实践中都能总结出一套自己独有的灵活调动学生积极性的好方法。通过不断反复地研究、摸索、总结，老师们定会找到集中学生注意力的好方法，并有效运用于平时的教学中。