罗海秀 广西河池市罗城县乔善乡中心小学 广西河池 546409

阅读不仅能使学生获取知识，也是使学生提高说话技巧和写作能力的关键，因此提高小学生的阅读能力是小学语文教学中重要的一环，对此本文将从阅读兴趣、拓展阅读、阅读习惯三个方面讨论对农村小学生阅读能力的提高。

1 、激发学生的阅读兴趣

1.1 兴趣是最好的老师

小学生正是处于活泼好动的年龄，教师可以依据学生这个天性，举办各种各样的文学活动，如演讲比赛、成语接龙、猜谜、说故事等等，在激发学生的竞争心的同时加深学生对阅读的兴趣，如此良性循环，使学生更加自主的进行阅读。

1.2 教师作为榜样

教师要起到良好的引导作用，当教师拥有丰富的文学素养时，就能在无形中影响到学生，促使学生将教师作为榜样而激励自己。教师在教学时，引用各种文学知识将课堂设计的有趣而生动，使学生在感到开心的同时能激发对阅读的兴趣。

1.3 善用故事

故事是最能吸引人的，特别是处于小学生的年级，有着爱听故事的天性。教师要善用故事，在课本中介绍历史人物和历史事件时，用生动形象的故事形式为学生讲解，学生在听力故事的同时也能激起学生主动探究的兴趣，去阅读更多的书籍，完善学生的知识面。在推荐学生阅读长篇书籍时，教师要将书籍的故事以巧妙的提问或缩影，从一点故事勾出一面完整的书籍，让学生主动对原著书籍进行探寻。同时，教师在指导学生阅读时，学生出现的偏差和不良习惯，教师也可以引用历史的典故或者编一段小故事，让学生在认识到自己错误的同时也能对知识的魅力产生无穷的吸引。

2 、拓展阅读

2.1 扩大阅读范围

将课内文章与课外读物充分结合，通常课内文章只是截取书籍的一部分，教师可以将这样的一部分延伸，将知识点补充完整，让学生主动去阅读书籍的完全版，扩充学生的知识面，让学生对知识了解的更全面，开阔学生的视野，提高学生的理解能力和阅读能力，使学生在阅读的同时，汲取更多的养分。教师在为学生推荐书籍时，应当充分考虑学生的年龄以及学生个体的习惯，书籍应该能使学生产生兴趣的同时发散其思维。

2.2 针对性阅读

推荐书籍时，应该合适于学生个体。小学生年级较小，其文学知识及生活阅历尚不成熟，读难懂的书籍，不会让学生产生知识的求知欲，反而使学生因为阅读障碍过大，读起来吃力，而产生厌倦的心理，起到反作用。因此教师需要加以引导，从简单、通俗易懂的文章开始，逐渐由简入难。学生个体之间爱读书籍的习惯也不尽相同，教师应在充分了解的情况下，依学生的读书习性推荐相关书籍。有些学生爱读小说，推荐历史类读物就不恰当了，有的学生爱读科普类书籍，推荐文学类的就不恰当了，应此，需要做到针对性推荐。

2.3 立足于课堂

在培养学生的阅读兴趣时，需要有个引子，通常课本中会有相关的书籍引荐，这个引荐便是依照学生学识和能力给予的学习目标。学生可通过该目标进行课外阅读，扩充书本中未提到的知识点，将知识点结合课本内容融会贯通，使学生的知识面能够更加广泛。在课本阅读中会有许多优秀作家的节选文章，学生可以以作家为课外延伸，将优秀作家的书籍通读，通过了解作家，理解文章的感情，理解时代背景。如作家鲁迅，鲁迅生活在民国，民国是中国动荡转变的时期，鲁迅的文笔犀利、思想深刻，以独特的视角抒写了时代的痕迹。学生通过阅读鲁迅的文字，感受民国时期的人文感情，了解民国历史的动荡变迁，感受到当代背景下鲁迅的情怀。

3 、坚持良好的阅读习惯

3.1 读书会

定期组织学生参加读书活动，以班级为单位、以年级为单位，读书活动内容不限。可以让学生参与对读书活动的策划，让学生亲自设计活动，后期、布景、选手等等，鼓励每位学生积极参与。学生通过读书会，检测自己的阅读量，进而迸发竞争心与积极心，使学生彼此激励，扩充学生的知识面。同时，学生之间进行讨论，以不同的思维碰撞，产生新的论点，“一千个人里一千个哈姆雷特”，学生通过不同的思维习惯，可以拓展自身思维，向不同的方向看待问题，使学生对待问题时能更加全面的思考，让思维更加活跃。

3.2 家长参与阅读

阅读能力的培养不是一朝一夕养成的，学生在校学习的课程较多，在阅读时间上还存在不足。所以，就需要学生在家里也不能断了读书的机会。

农村家庭普遍祖辈都在村里，并且书馆较少，因此，对书籍的重要性并没有特别关注。这就需要家长改变观念，在孩子阅读书籍之际，给予尊重和支持，书籍不仅孩子可以读，家长也可以读，家长与孩子一起阅读书籍，营造良好的阅读氛围，学生对阅读的热情就会更大，阅读的能力就会越高，知识就会越丰富。

当然，读书也需要坚持。当选择了一本书时，就应该读完，家长可以一起阅读并督促孩子不能半途而废，定时定量，为自己制定读书计划，读书贵在坚持，家长和教师配合，督促学生完成阅读量。

学生在进行阅读时，可记载阅读日记，将难点感悟记录在日记里，到达学校时，可以请教教师予以解惑，并且让教师了解到自己的阅读量及水平，尔后再请教师推荐书籍时，教师便会心中有数了。

结束语：

综上所述，阅读的首要条件是兴趣，在充满动力的情况下，阅读能力的提升才会高效。其次是阅读量的控制，读万卷书方能了解书，阅读能力的提升不单单在于阅读技巧，更在于对书籍对知识的涵盖量，学生要时刻学会从书籍里学习知识、探索知识。最后，提升阅读能力的关键在于持之以恒，只有坚持不懈的进行阅读，方能在阅读中把握节奏，再通过教师的铺助，阅读能力便能提升上来了。