初中语文阅读教学的有效性策略探析

2019-11-13

报刊精萃 2019年7期

新疆阿图什市上阿图什镇喀依拉克中学新疆阿图什 845354

引言：

阅读能力是培养学生综合语言运用能力的重要部分，在初中语文教学中更应该重视学生的语文阅读教学，在进行阅读教学的过程中，一定要摆脱传统枯燥落后的教学方法，采用更有效、更符合学生身心发展规律和心理特征教学方法促进初中学生语文阅读能力的提升。

一、设计优质的教学课件

设计优质的教学课件是实施高效的语文阅读教学的前提，这就需要教师在课前精心设计教学活动，充分发挥其积极作用，引导学生自主学习、主动参与、合作探究。教学活动的设计需要注意以下方面的事项：（1）教学活动的设计要遵循课时化原则，即把一课时的内容写成一个学案，根据课时内容确定导学案的内容编写，如此才能更好的把握语文课时学习的知识量，提高语文授课的针对性、时效性。（2）教学活动的设计要密切联系学生的生活实际，强化与生活的联系。即在教学活动的设计中，合理地将语篇中的知识点与具体的生活场景进行有机融合，通过原有的生活经验来帮助学生更好的理解语篇内容和思想。（3）教学活动的设计要遵循趣味性原则，即在教学活动的设计中充分尊重学生认知特点和心理感知水平，适当的地将语文教材中的知识点结合具体的游戏活动或环节，以此提高教学活动的趣味性。第四、教学活动的设计既要注重实效更要突出学生的自主探究，即在教学活动的设计中，立足于学生发展，始终体现“以生为本”，激发学生的自主探究欲和主观能动性。（4）、教学活动的设计需有序进行，即在教学活动的设计中，逐步罗列教学知识与技能目标、过程与方法目标、教学重点、难点、完善的教学流程，连成一条有主次、有侧重、有条理的清晰的脉络。

二、引导学生掌握阅读技巧

如果说设计优质的教学课件是高效初中语文阅读教学的基础，那么引导学生掌握阅读技巧初则是提高初中语文阅读的关键环节。掌握正确的阅读技巧与方法，可以其起到事半功倍的效果。如何引导学生掌握语文阅读方法与技巧，需要注意以下方面。（1）快速地通读全文,了解文章的文体。（2）整体感知，了解文章大意和中心思想，掌握文章的主要内容和中心思想需要立足于每个段落的大意，并概括。（3）读懂每一段话，读懂每一段话可以从两个方面着手，分别是抓中心词和理清层次，在理解每一句话的基础上，要准确而又迅速地读懂每段话的意思理解每一句话。（4）理解每一句话可以从4 个方法着手，分别是抓关键词语、联系上下文、联系时代背景、用缩句法读懂长句，需要注意的是，在引导学生阅读文章时要综合运用以上四种方法，不断提出问题，步步深入地去理解句子的含义。

三、重视情境导入，培养阅读兴趣

兴趣对学生的学习而言就好像是是光和水对植物的生长发育一般，对学生的阅读来说，热爱才是最好的老师。在初中的语文阅读教学中，教师应该充分意识到这一点，积极探索能够唤起学生学习兴趣的教学策略。其中，情境导入是激发学生阅读兴趣的最常见的，使用频率最高的的一种教学手段，情境导入是在充分尊重学生认知特点和心理感知水平下的一种教学应用，在阅读教学中应用情境导入，能帮助学生更好的理解语篇内容和思想，使学生自然而言的想读、乐读，带来意想不到的教学效果。例如，在教学《春夜喜雨》这一诗篇的教学中：

师：同学们，现在正是春天。有人说春天的美景是一首优美的歌曲，那么，春雨就是这歌曲中调皮动听的音符。人们为什么喜欢春雨，同学们都说说春雨有什么特点呢？

生：“温柔”、“细小”、“透明”.......（同学们热烈讨论着）

师：“你们有知道关于描写雨的古诗吗”

生：“随风潜入夜，润物细无声”、“清明时节雨纷纷、路上行人欲断魂”’、“沾衣欲湿杏花雨，万紫千红总是春”.....

师：“同学们回答的很好，曾经，一个春天的夜晚，下起了雨，一位大诗人抑制不住对春雨的喜爱，写下一首赞美春雨的诗《春夜喜雨》，那你们想知道诗人杜甫笔下的春雨是什么样的吗，请翻开课本.........”

给同学们放一首舒缓动听的音乐，然后用多媒体屏幕展示花团锦簇、草长莺飞的春景，被雨水淋湿的红花，勾画出一幅美丽的、生机勃勃春景图。让学生在声、像、情中跟随诗人的视野进入诗的意境，心随情动，迸发热烈的情感，以此激发学生的阅读兴趣。

四、积极开展探究性阅读

探究性学习是教师在教学过程中不直接将学习内容的结果、方式等直接告诉学生，而是在教学中提供学生进行探究性学习的土壤，让学生在这片沃土中通过自己的动脑、动手获得知识与技能，依次，培养学生的探索精神和创新能力。探究性地阅读过程具有自主性、问题性、开放性、创造性特点。随着语文新课程改革的进一步推行，倡导学生主动参与、乐于探究思想深入人心，在初中语文阅读教学中，越来来越多的目光聚焦在阅读探究思维能力培养，提高学生思维探究能力。语文新课程标准中对小学中高年级以及初中阶段的学生明确指出利用图书馆和网络等多种信息渠道进行探究性学习。因此，教师应积极鼓励学生主动的去思考、探索，进而读懂文本，读活文意。如何开展探究性阅读呢？首先引导学生敢于质疑，结合学生的阅读学习规律特点，，从理解性问题深入到探索性问题，从而尽可能激发学生阅读积极性。过去学习一篇新文章，主要靠教师的讲解，进行探究性阅读所要解决的事项需要围绕“写了什么”、“如何写的”、“为何这样写”等方面进行。