付立

四川省宜宾市翠屏区金秋湖镇王场初级中学校 四川 宜宾644000

作为信息化教育时代下的产物，翻转课堂的教学模式引起了众多研究者的关注，随着新课程改革的持续推进，该模式被广泛应用于各学科教学活动中，相关实践研究不断增多。现阶段，虽然关于翻转课堂的研究较多，但很少有专门针对其应用于古诗文教学方面的研究，而如何在初中古诗文教学中有效应用翻转课堂，打破古诗文传统教学的束缚，已经成为初中教师的重要研究课题。

一、翻转课堂在初中古诗文教学中的应用原则

古诗文是初中生学习语文的重点内容，教材中编排的古诗文都是脍炙人口、流传千古的经典佳作，学生通过学习能陶冶情操，提高人文修养和审美情趣。根据翻转课堂的内涵要求及初中语文教学的特点，在古诗文教学中应用翻转课堂教学模式时应秉持如下原则：①有效互动的教学过程。以往的古诗文教学多是采用灌输式的教学模式，向学生传授各种译文、语法等知识点，学生在课堂学习中不能真正体会作者所要传递的情感、心境、意境等。教师在翻转课堂教学中设计多样性的互动活动，能让师生和生生之间进行高效互动、有效交流，使不同的思想得以碰撞，加深学生对古诗文的理解，促进学生欣赏与学习能力的提高[1]。②全面丰富的教学内容。古诗文教学内容可从文言知识、翻译、朗读、文章赏析、背诵等角度进行，翻转课堂教学设计亦能如此，但具体的内容不只限于此，也可以适当纳入探索材料的延伸和相关背景的解读等，甚至能在课堂上讨论学生改编或创作的相关内容，用更加开放和广阔的角度呈现古诗文内容。③学生主体地位的体现。学生在课前学习和课堂讨论中发挥着主体性作用，教师准备教学资料和视频时应采用有效的手段引导学生主动揣摩问题、寻找答案，如同类启发、情景联想、问题诱导等，激发学生对古诗文的探究和阅读兴趣。④高质量的视频制作。翻转课堂的重中之重就是课前自主学习，教师需要在课前制作好教学视频，从视频的趣味性、时长、逻辑性、呈现方式等层面进行制作。这是因为学生在自学环节缺乏自律性，而通过观看高品质的视频教学，能产生学习的兴趣，增强课前学习效果，为课堂上的高效学习做好准备。

二、翻转课堂在初中古诗文教学中的应用

第一，科学设计备课。在初中古诗文课堂教学之前，教师往往会综合各种因素来编写教学大纲或设计备课，如上级硬性规定、学生综合能力、课程改革标准、古诗文内容思想等。若能设计出一个全面且系统的教学方案，不仅能让学生快乐、轻松地学习古诗文知识，还能使教师教得轻松，实现预期的教学目标，所以教师要立足于生活实际，通过翻转课堂来科学设计教学方案，合理备课[2]。例如：讲述《陋室铭》的相关内容时，教师可以从生活中到处可见的房屋出发，层层递进，将其深入至个人的品行层面，通过个体在屋中的生活，让学生的思维从课本延伸至实际，更好地理解诗文的内容。

第二，实施针对性教学。相较于传统课堂教学，翻转课堂强调学生自主探究能力的培养，因此在初中古诗文教学中应用翻转课堂的教学模式时，教师需要从学生实际出发，开展针对性强的教学活动，灵活运用多样化的教学形式及手段，以此丰富教学内容，激发学生学习的兴趣[3]。如讲解曹操《短歌行》的相关内容时，教师可以播放相关影视剧的片段，让学生对曹操有一定了解；然后鼓励学生通过小组讨论的方式分析诗词学习中的重难点，针对不懂的部分提出问题；最后，教师要及时总结相关知识点，引导学生更好地探究问题。又如学习马致远的《天净沙·秋思》时，学生不能透彻理解“断肠人在天涯”，这时教师可以借助多媒体技术播放秋天萧瑟的场景，让学生在这样的氛围中理解这句话，感知诗人的心情。此外，翻转课堂的应用能使古诗文表达内容更加丰富，让学生透过古诗文深入感知作者创作的心境、深度理解古诗文的主旨精神，获得语文综合素质的提升，所以教师要有针对性实施翻转课堂教学，有效引导学生，促进古诗文教学有效性的提升。

第三，注重师生间的互动。在初中古诗文教学中应用翻转课堂，有利于打造民主和谐的课堂，强化师生之间的互动交流，提高教学质量。在翻转课堂教学模式下，教师不再单纯讲解古诗文知识，而是通过相关问题的设置来引导学生深入探究问题，使学生充分感受到古诗文的魅力，牢固掌握所学知识[4]。以《观沧海》为例，教师在具体讲解环节应该借助多媒体技术向学生展示相关视频或图片，并设置如下问题：全诗围绕哪个字展开描写？共分几层进行描写？全诗中哪些句子表达了作者博大的胸襟？全诗描写的哪些景物？运用了怎样的修辞手法？学生带着这些问题进行观看和探究，能产生学习的兴趣，形成独立思考、自主探究的良好习惯。在这个过程中，教师发挥着引导课堂、传授知识的重要作用，有利于带领学生更好地学习及思考文中的重难点知识。

结束语：

随着现代化信息技术的飞速发展，翻转课堂凭借其自身的优势，在初中语文教学中获得了广泛的应用。初中教师将翻转课堂教学模式应用于古诗文教学时，应该遵循相应的教学原则，科学设计备课，开展针对性教学，注重师生之间的互动，进而激发学生学习古诗文的热情和兴趣，培养学生的自学能力和自律意识，打造高效的语文翻转课堂。