陈雪

湖北省武汉市光谷第二十六小学，湖北武汉 430076

引言

数学属于一门基础性的学科，其对于学生的逻辑思维训练拥有重要的意义，小学二年级学生生性活泼好动，其当前正处在好奇心最强烈的时期，传统小学数学教学强调的是对学生逻辑思维能力的训练以及对学生做题速度和做题能力的提高，但是当前由于我国小学教学对激发学生好奇心和求知欲的培养存在严重不足。作为教学工作者，怎样提高二年级学生学习积极性，增强他们的求知欲，使学生对数学学习产生强烈的兴趣，使学生们能积极主动地去学习，是当前每个小学数学教师面临的重要问题。

1、小学数学教学现状分析及其创新

1.1 小学数学教学现状

数学课程在人们心目中一直都是死记公式和枯燥的运算，传统数学学习和学习过程中主要采取的是填鸭式的教学方式，教师要求学生在题海解答和训练中掌握并运用公式和定理，学生在这种状态下不仅不能感受到数学学科的真正作用，还不能真正感受到数学的魅力，只会不断增加学生对数学学习的抵触情绪和厌恶感。很多的教师由于受到传统教学观念的影响，其认为小学数学不需要知识和经验，普通教师就可以担任数学老师的职位，小学数学课堂教学不求教学方式的创新，不重视对教学手段的学习和运用导致学生学习数学的兴趣逐渐降低。

2、小学数学教学的主要特点

传统的小学数学教学模式，教材内容相对单一且比较固定，教学思路和教学方式不能适应当前学生思想发展和社会发展的问题，因此其学生实际生活联系不大，这就导致当前很难培养学生对数学学习的兴趣，长期如此就会导致学生学习数学的效率逐渐降低。在小学生刚接触数学学习的时候，这时教师应该尽可能改变当前教学模式和教学方式，在原有教学方式基础上不断进行创新使其可以调动学生学习积极性，从而深入开发其潜在的逻辑思维能力，给学生学习数学及培养其逻辑思维打造一个好的开始。

2.1 小学数学应调动学生积极性

在小学时期学生是活泼且好奇心很强的，其对于很多事物存在强烈的好奇心，但是其了解的并不深入和全面，这会影响小学生们接受知识和学习的过程，这时教师可以将实际生活中的实例引用到教学中，帮助学生理解数学的含义并帮助他们学习数学。小学二年级的数学知识相对简单，这就会拉近数学知识和学生之间的距离，进而使得学生可以时时刻刻接触到数学，并从实际生活中对数学产生潜移默化的变化，使数学知识回归到生活中，这就使得数学更加实质化和生活化，会逐渐降低数学知识的难度，从而可以充分激发学生学习兴趣及其求知欲。

2.2 引发学生产生问题意识并主动探索

小学数学所学的内容都是对生活有很大的影响和帮助的，具有强烈的实际意义和应用价值的，因此小学数学教师应该帮助学生树立起问题意识，同时带动学生积极从实际生活中来解决相应的问题。数学对于小学教育来讲是很关键的，数学素养的培养及提升对小学生综合素质的提高产生着重要的作用，小学数学教学实践中，小学数学老师应该结合不同学生的不同学习状态，实行因人而异因材施教的教学方式，并积极探究其问题教学，从而保证小学数学教学的效率及其质量。

3、小学数学教学创新的新思路

3.1 联系生活创设教学新情境

小学教师想要帮助学生提高学习兴趣并激发其求知欲，就需要创设良好的教学环境和情境，还要将教学和学生实际生活紧密结合在一起，比如教师组织学生到操场上进行实地的测量工作，帮助其掌握米和千米这样长度相对较大的单位，数学教学和学生实际生活相互联系，可以帮助学生充分理解数学知识，从而激发其学习兴趣，使其在自身参与中对数学学习产生兴趣增强其求知欲，这种教学方法不仅可以帮助学生掌握长度单位知识还可以锻炼学生在实际生活的实践操作能力和动手能力。

3.2 教学中灵活运用教材，完成教学任务

在实际教学中，作业是相当关键的环节。老师应该思考怎样去布置作业才能降低学生的抵触情绪，应设计合理、科学的作业给学生完成，增强作业的趣味性及生活性，以此来降低学生的抵触感。例如让学生进行分组作业，每个小组内的学生对老师布置的作业进行解答。小组学生在完成作业之后，在组内将答案进行对比，对于有错误或者是存在争议的数学习题再次讨论并计算，同时总结出正确答案作为小组的比赛成绩，通过小组之间的比赛结果及其成绩评估，帮助学生订正答案，根据其实际的答案老师对每个小组进行评分。这种教学方式重点在于其可以在很大程度降低学生对于作业的抵触情绪，还可以提高学生的团队意识，小学数学老师要根据实际情况对其教学方式进行创新和设计从而帮助学生不断进步。

3.3 小学数学创新教学

随着信息技术的飞速发展，多媒体设备逐渐成为教学中常见的设备和方式，使用好这些教学设备可以提高小学数学教学的新鲜感，还可以清晰的展现给学生一些抽象的概念，使学生更加直观的了解数学知识。通过视频或者是图片以及声音和动画等方式来进行带入教学的方式，可以不断提高学生的课堂注意力从而帮助其很快进入课堂教学。

在小学数学教学中还可以采取分组合作谈论以及游戏的方式激发学生动手操作和动脑思考的能力，不断丰富其教学方式，使得学生在学习中产生乐趣从而使其真正对数学学习产生浓厚的兴趣，这对学生主动学习数学知识和探究数学知识有着重要的意义。

结束语：

综上所述，小学数学教学是小学生学习数学知识的开始，其在小学生学习中扮演着重要的角色，小学数学教学是相对复杂的，老师不仅要传授给学生最基本的数学知识还要逐渐培养学生探究能力以及解决问题和思考问题的能力，老师应该对其教学方式提高高度的重视，不断探究并积极创新其教学方式和方法，研究出有效的教学手段和途径，加强对小学数学教学方式的探索和研究，引进国外先进的教学方式并结合其实际情况将其引入教学中，还要联系实际生活引导学生建立其学习数学知识的兴趣增强其求知欲，从而为学生数学学习能力及其数学素养的提升不断努力。