郭林

重庆市铜梁区华兴实验学校，重庆铜梁 402572

关键字：小学数学教学；存在的问题；探索研究

引言：数学是一门无论什么时期都十分重要的科目，小学数学更是为日后的学习打下基础的重要一步。数学对展现学生们的思维发展和计算能力具有重要意义。当下，在全面推行新课改的过程中，小学数学的教学改革也成为了社会关注的热点问题。为了让小学数学教学更加合理，更加规范，更加适合小学生们的发展需求，我们需要深入了解小学数学教学当下的状况，正确地分析其中的问题并想出解决问题的方案策略。

1.小学数学教学的现状以及当下存在的问题

随着新课改的不断深入，现在的小学数学教学中出现了许多的新内容，整体上来讲，小学数学教学是越来越完善，但具体来看其中还是存在着一些影响小学生良好发展的障碍。

1.1 教师的教学方式问题

教师在课堂上进行教学时，因为教师还不适应于新课改的要求，被传统教学理念影响，大多数时候还是只能单纯的向学生们灌输知识，不能确保学生是否已经掌握了学习的知识。无法对学生真正的了解，与学生之间存在隔阂，很容易让学生失去学习数学的兴趣，使学生的成绩逐渐落后。当前的授课方式以灌输知识为主，没有考虑到学生们的全面发展，这让学生们没有什么开放性的表现，掩盖了他们个人的个性和发展方向。在整个课堂中，仍然是以教师为主导，学生最多的就是记笔记，对学生来说课堂就是一个听课记笔记的过程，而不是一个可以自己解决数学难题的过程。这让学生的思想被固化，对学生思维的发展也没有什么益处。

1.2 思想被应试教育所束缚

自从恢复了高考的这几十年来，大多数人对学习的想法就是为了应付高考，考上一个好的大学，这样的应试教育思想已经在人们的脑海中根深蒂固，这也导致教师在讲解知识时的讲法是为了让学生们应付考试。教师让学生们在学习与复习之间反复循环，让学习变得死板，让学生丧失了对学习的兴趣。许多老师对学生的要求就局限于能够解出数学问题，不能了解到学生对于数学的真实情况。应试教育思想旨在学生们能过通过考试，而无法估量到学生其他方面的能力，比如通过考试我们只能知道学生解题的能力却无法得知他们的动手实践能力。教师如果一直被应试教育思想所束缚，那学生们的思想也会被带偏，认为学习就是为了考试，从而不能够更好的吸收知识和运用知识。

2.就小学数学教学方式所存在的问题提出的解决方案策略

2.1 改变从前的教学观念，制定正确的教学目标

正确的教学观念对教师的教学方式有很重要的指向作用。不同的老师应该根据自己的实际情况，以新课改要求总结自己的教学方式并反省制定新的教学计划和教学目标，不仅仅要让学生们学到知识，还要让他们学会如何运用知识，培养他们的学习兴趣和多方面的能力来做到全面发展。在这样的基础上，教师可以根据可行性，准确科学性的制定编排自己的教学课程。良好的教学课程有利于引导教师的教学方法和组织，良好的教学课程也是师生达到统一的良好途径。为了完成良好的教学课程的规划，教师应该熟悉教材，反复观察斟酌，深化自己对知识的理解，按照学生的情况细化每一个教学步骤。

2.2 积极推广新的教学方式，提高教学的效率

在新课改的改革进行后，也产生了一些新的良好的教学方式，老师在教学过程中，应该将这些好方法落实下去，使教学顺应时代的变化，并积极的推广。具体的方法这里提到以下两种。

一是小组合作分工学习法。小学生现在的学习任务很多是费时且有难度的，光靠一个人去完成是很费时很麻烦的。这种方法不仅可以推动群体的积极性，还可以提高每一个人的学习兴趣和动力。比如在上“数与计算”这一课时，老师要求找出能被2，3，5 整除的数字的特点，如果一个人在课堂上找出三个数字的话就会很费时，像这种实际问题不难但比较费时时就可以采用小组合作分工法，让三个学生一组，他们各自思考，最后集思广益，分享出自己的想法，这样不仅解决了自己的问题还能听到别人的意见。并且在小组讨论时，每个学生都可以语言表达，锻炼自己的思维与语言能力的结合，让学生们全面的发展。小组合作分工法很好的提高了学生们的主动性和积极性，也大大的提高了课堂的上课效率。

二是自主探究学习法。自助探究创新能力是当代社会培养人才的主要目标。教师在教学过程中要鼓励学生们自己独立思考问题，只有在实在解不出时可以像老师或者同学提出疑问。自主探究学习法鼓励学生们自己先进行课程的预习，提前预习可以使学生们上课的时候更好的跟上老师们的思路，在预习时就可以标明出自己不理解的地方，上课时就带着问题去听老师讲课，如果老师没有讲解到自己的问题，可以下课后去询问老师。自主研究学习法也要求学生们自己能够进行课后自主复习。复习对学习新知识是十分重要的，通过复习学生们可以更好的掌握知识并对知识灵活运用。自主探究学习法可以更好的提高学生们的思维能力和解决问题能力，与小组合作分工法结合可以达到更好的效果。

运用对了新方法过后教师也应该制定良好的奖罚机制，对做得好的学生进行奖励，对做得不好的学生进行适当的批评。比如对学生的作业批改中可以对做得好的学生给予奖励，对做的欠佳的学生进行鼓励和指导。良好的奖罚机制可以激发学生们学习的积极性和主动性，持续的提高小学数学教学的效率和质量。

结束语：

小学数学是孩子一生学习数学的启蒙阶段，是十分重要的阶段，对这个时期的教育我们不得不重视起来。我们通过研究发现的教学问题都应该正确的面对，并落到实处的进行改正和改进。在不断的探索的反省中不断地提高教学质量和效率。每位教师都应合理的采用新的教学方法来顺应新课改的目标，做出一份让学生让社会满意的答卷。