陈宝华1 兰春梅2

1.黑龙江省克东县宝泉镇保卫学校，黑龙江克东 164800

2.黑龙江省克东县第一小学，黑龙江克东 164800

作为一名小学语文教师我感觉现在小学语文教学工作存在很多问题。很多时候小学语文教学忙于做表面工作，不能把培养学生的语文素养和提高学生的语言文字运用能力放在第一位。主要表现在：

表现一：一线语文教师和教研部门过于注重公开课的教学，忽视日常语文教学工作。教研部门忙于组织各种各类的小学语文教研活动，用谁讲课，在哪讲课，参加人有多少；一线教师忙于参加各级各类的语文公开课教学活动，或者作为“种子选手”参加赛讲活动，“请教高人”认真备课，投入比平时上课多十倍，甚至是百倍的精力去弄一节课。或是参与听课，品评各节公开课的好坏，回去之后一切丢在脑后，还是按以前的方式上课。而对于与学生真正相关的现实课堂和日常语文教学却很少有人认真研究。对学生学习语文存在的问题更是漠视，很少有人问津，最后对家长说一句：这孩子也不学呀！完事大吉。这种现象现在十分普遍，本人认为必须纠正。

表现二：过于注重对考试的研究，忽视学生语文素养的形成和发展。现在所谓好的语文老师就是对考试研究透的教师，教学生能打高分，把对分数的追逐当作语文教学的第一目标，甚至是惟一目标。比如：不管字写得如何，只要写对不丢分就好；学生写作习惯如何不管，只要考试写出得高分的作文就行；学生阅读习惯是否形成不管，阅读量多少也不管，只要能在考试时完成阅读题，能得到分数就行。

这种现象严重影响到语文教学的质量，学生的语文素养越来越差，学习语文的兴趣也越来越淡，真是令人忧虑。

要想改变这种现象，我认为应做好以下几方面的工作：

一、在语文教学中把阅读看成天大的事。

阅读能提升人的思想境界，阅读能开拓人的视野，阅读能丰富人的情感，阅读能培养人的语文素养，所以对于语文教学来说，阅读就是天大的事。语文教师要通过多种途径促进学生阅读，阅读经典著作，阅读优秀儿童文学读物，阅读绘本，阅读科普读书，进而阅读自己，阅读人生。要培养学生良好的阅读习惯，多读好书，边读边思考，还可写一些心得体会。得阅读者得天下，一点也没说错。

二、在语文教学中注重学生语文基本功。

听说读写是语文的四项基本技能。小学阶段要让孩子们把字写正确、写工整，写美观；要让孩子们学习读懂一篇文章，在写了什么，怎么写的，为什么写三个层面都有收获；要让孩子喜欢写作，喜欢表达交流，说自己的笔写自己的事，让孩子养成说真话、说实话、说自己的话。

三、不只关注一节语文课怎么上，应该关注小学六年一千多节语文课应该怎么上。

受追风公开课的影响，现在小学教师更多关注怎样上好一节语文课，能拿出手，能参赛，能获奖。很少有人关注小学一千多节语文课该如何上，这是一个大问题。小学每周至少七节语文课，六年一千多节课语文课，这是一个整体，相互联系、相互补充的，不能分开来看。不能只望一节语文课“立正、稍息、向前看齐”全套的，看似什么都抓了，结果什么都没落到实处，把语文课上成了表演课，最终受害的是学生。

总之，语文教学要落实一个“实”字，一切以促进学生的语文素养的提高为出发点和落脚点，为学生终生学习语文打下基础。