黄果植

海南昌茂花园学校，海南海口 570226

1.小学三年级语文个性化阅读教学的重要性

语文是一门基础类的学科知识，在小学教学阶段，占有非常重要的位置。在这个学习阶段里，小学生除了要学会识字和阅读之外，还要学会怎么样去把听、说、读、写等能力综合的运用起来。为此，阅读教学是非常重要的，在培养学生语文素养和人文素养的同时，还锻炼了学生的学习能力，为学生今后的学习生涯打下了坚实的基础。在小学三年级的语文教学过程中，教师有必要改革以往阅读教学的方法，运用有效的教学方式，利用好学生的个性，进行阅读，这样学生就可以形成思考想象力和评价判断的能力。因此，小学三年级的额语文个性化阅读教学的地位是显而易见的。

在小学生学习的整个过程中，教师教学过程中散发出来的情绪或者情感，都对学生有着深刻的影响。学生的学习兴趣提升，能够让学生更好的进行学习，让学生在学习的整个过程之中，主动的进行学习。个性化的阅读教学，不管是在教学的理念还是在教学内容的设计上，都把学生的学习需要作为重点关注的内容，在教学的整个过程之中，学生的实际感受得到了完全的尊重。教师可以对学生的阅读学习进行针对性的指导。例如：在整个教学的过程之中，学生对于文章结构的分析能力还不够。那么，教师就可以根据学生此事的实际学习情况，在对教学内容进行设计的时候，有针对性地练习这一项内容，加强学生对文章结构的分析能力。

2.小学三年级语文个性化阅读教学的实施策略

2.1 营造个性化阅读的氛围

在学生进行阅读的这一过程之中，，作为一名合格的语文教师，需要在此过程中对学生进行一定的引导，引导并告诉学生如何正确的进行阅读，养成良好的阅读方式。鼓励学生去反复进行阅读自己感兴趣的文章，在阅读的同时对文章的内容进行仔细的思考，去感知文章的丰厚情感。例如：在学习《燕子》这一片课文的时候，学生要充分利用好自身的情感，将情感带入文章去进行反复的阅读。这样不仅可以让学生感受到可文当中丰富的情感，同时还可以让学生领会此课文语言的独特的魅力。

2.2 坚持教师的主导地位和学生学习的主体地位

在小学三年级个性化阅读的教学过程之中，培养学生的个性化并不意味着教师应该放弃主导作用，相反，教师应该加强自己在此过程中的主导作用。在个性化阅读这一过程当中，学生比较容易对其产生不正确的理解，甚至是荒谬的理解。因此，教师应该尊重学生，加强与学生之间的沟通，让每一个学生都敢于去表达自己内心真实的想法，让老师与学生之间的关系更加紧密；教师要对学生的学习水平和认知水平有一个系统的了解，这样才能更好的去引导学生，纠正学生不好的习惯，充分发挥自身的主导作用。帮助学生树立正确的观点；教师要引导学生大胆地去进行创新，要时刻怀有有一种质疑的意识，但不要过分依赖教师和课文，可以站在不同的角度去进行思考，从而有效提高学生的个性化阅读质量。教师要让学生自由地阅读材料进行选择，让学生阅读自己感兴趣的材料，充分体现学生在个性化阅读中的自主性，培养学生在个性化阅读过程中的学习兴趣。例如，当学习《秋天的雨》这一篇课文的时候，要摘取课文中一些优美的句子，让学生深刻理解其中蕴含的智慧与美，通过情感阅读增强对文章的理解。此外，在课堂教学的整个过程之中，教师可以为学生留下更多的时间和空间，让学生成为阅读的主人，使学生得到个性化的发展。学生也可以根据自己阅读的风格，去对阅读材料进行选择。在新课程标准的背景之下，打破传统的教学方法，教师让学生设定自己的学习目标，选择自己的学习内容和学习方法，选择自己的学习伙伴。根据课文内容的特点，学生可以突破传统的课堂教学组织形式，实现自由群体。为了解决学习过程中的疑问，拉近彼此之间的距离，达到更好的学习效果。

2.3 建立个性化阅读教学的评价体系

个性化阅读教学评价是小学语文教学中的一个重要环节。运用科学的评价指标和方法可以激发学生的潜能，使学生能够恰到好处地，去处理人与人之间的关系，能够更好地适应环境。教师和家长需要参与个性化阅读教学效果的评价，要学会去尊重每一个学生的个性差异，运用多样化的评价方式，去对学生的阅读效果进行评价。在实践评价这一过程之中，在注意学生阅读效果的同时，还要全面评价学生在实践评价过程中的专注度。必须使用适当的评价方法和评价技术。学生要形成独特的认识，构建出一种民主气息的阅读课堂氛围。此外，在学生进行阅读的之一过程中，学生的观察、想象和感知也可以反映在学生的个性差异上。教师应尊重这些差异，利用各种渠道了解学生的个性信息。在自然状态下，对学生的阅读行为进行仔细的观察，通过阅读讨论等活动来评价学生的个性化阅读能力。在此基础上，对学生的个性进行评价，建立各种有关于个性评价的标准。评估应该具备一定的针对性和公平性。

结束语：

总的来说，语文是一门基础类的学科知识，教师可以利用个性化的阅读教学，让学生个性得到充分的发展，同时学生的创新意识也会得到不同程度的锻炼，让学生的主观能动性得到充分的发挥，唯有如此，才能够提升小学语文三年级语文阅读教学的质量和进度。本篇文章主要就是针对小学三年级语文个性化阅读教学的重要性及实施策略进行了加单的分析，希望通过本篇文章的分析，能够给今后的小学语文带来更好的应用于发展。