罗亮

四川省宜宾市金坪初级中学校，四川宜宾 644000

一、对话教学的呈现方式

1.师生对话 在对话课堂教学中，师生对话是一个非常重要的教学环节，这不单单是教师的提问和学生的回答。对于教师的提问，如果学生们只是在课本中找出机械化的答案，那这种对话并不算是真正意义的对话，因为在这一过程中，学生们并没有积极主动地思考问题。师生对话是在师生平等的关系上展开的，需要教师和学生们共同敞开心扉，将自己的观点和意见说出来。在分析一些历史事件的过程中，教师可以展开对学生们的分层提问，以此来引发学生们层层思考。而对于学生的提问，教师也应该细细倾听，即便学生们因为没有理解好相关内容而提出较为基础的问题，教师也应该听他们说完。之所以这样，是因为学生的话语权和教师的话语权是平等存在的，保障好学生的权益，才有利于和谐师生关系的构建，才可以增强对话互动的有效性。

2.生生对话 在教师引导学生学习之外，学生们还有一种自我的探究方式，那就是生生对话。这种形式有着很强的灵活性。而且，在展开生生对话的过程中，学生们能够碰撞出思维的火花，从而促进自身的有效学习。教师可以使用丰富的形式来展开生生对话。比如说，教师可以在教学中提出相关的思考问题，然后让学生们以小组形势展开讨论，最后再由小组代表说出本小组的讨论结果。通过这种方式，学生们便都可以参与到讨论中去，而且，教师还可以针对同一事件，设置出多个不同角度的问题，这样一来，每个小组便可以讨论不同角度的问题。另外，这还可以缩短讨论时间，并让学生们产生对同一事件的多种看法。在课后时间中，教师还可以安排一些活动，以此来让学生们成立学习小组，倡导学生们在课堂上自由选择感兴趣的课题，然后利用课余时间展开研究。在小组调研的过程中，组员可以负责资料的查询和汇总，而小组长则可以在课堂之上汇报小组调研的结果。在课堂的汇报环节中，教师可以安排一个问答环节，这样一来，学生作为听众可以提出问题，而汇报结果的小组学生则可以解答问题。通过这种方式，学生们的语言表达能力也可以得到不错的提升。

3.生本对话 在学习历史的过程中，不能够仅凭历史教师的讲解，还需要让学生们展开与教材之间的交流，这就是所谓的生本对话。为此，历史教师需要对学生们的阅读能力进行培养，以此来促进他们自我学习能力的提升。与此同时，教师还可以根据相关知识点，向学生们拓展课外的素材，以此来让学生们了解到更多的知识。

二、对话教学的有效实施

1.师生对话，有效引导学生学习

基于目前的教育背景，在课堂的教学中，师生关系越来越关键，这影响着知识的传授和学生们学习知识的效果。而且，面对新课程改革的要求，教师必须要保障良好师生关系的构建，以此来实现与学生的有效互动。所以，在历史教学过程中，教师可以积极采用师生对话方式，以此来有效联系学生，让师生成为一个整体。比如说，历史教师在向学生们讲授“维新变法运动”这一知识点时，首先需要展开对新知识的导入，而在这一过程中，教师首先应该留给学生们自主学习的机会，让他们自己阅读并理解课文中的知识内容，同时，学生们还可以将自己认为重要的内容标注出来，并整理好知识层次和结构，这样一来，有利于之后课堂对话教学环节的展开。在此基础之上，历史老师还应该为学生们安排课堂学习任务，让他们可以在相应的时代背景下，思考维新变法运动中主要任务的观点。在结束课堂任务后，教师可以随意的找几位学生展开对话练习。根据教学目标和教学妖气，历史教师可以让学生们回答有关梁启超、严复等人的观点，这样一来，通过对对话问题的回答，学生们便可以更好的了解到课文中的内容。

2.学生对话，激发学生学习积极性

在初中历史教学中使用对话教学方式，最主要的就是体现在学生之间的对话练习。在教育教学中，学生关系是非常重要的。因此，在历史教学中，教师就必须要重视对学生对话的有效引导。让学生们在课堂上展开对话，并不是一种没有目的的行为，教师需要设置对话的内容和话题，只有这样，学生们才可以根据历史教学内容展开有效的对话，从而有效巩固自身的学习基础。而且，在这一教学过程中，教师可以充分激发学生们的学习主动性，让他们有效展开历史的自主学习。比如说，教师在带领学生们学习“星星之火，可以燎原”时，便可以先向学生们讲授课本中的知识，在讲授的同时，还应该告诉学生们哪些是重点内容，这样一来，学生们便可以清楚地认识到相关知识点。在此基础之上，教师可以安排学生们展开对话练习，并自由组成小组。按照课本中的人物、事件等各个方面的内容，学生们可以展开历史情境剧的表演。在表演的过程中，教师应该充分鼓励学生，让学生们可以获得充足的勇气，当学生们存在缺陷或者是不足时，教师可以让其他学生说出自己的意见。通过这种方式，学生之间便形成了一种有效的对话，而且，这也有利于增强历史教学的趣味性，并让学生们在这一过程中深刻理解历史知识。

3.同历史人物对话，深入理解教学内容

在初中历史对话教学中，教师应该重视锻炼学生，让他们能够充分学习历史对话的方法和技巧，并能够将其灵活应用到之后的学习中去。在课堂上展开与历史人物之间的对话，其实就是教学方法有效应用的一种表现。

比如说，教师在向学生们讲授“思想的活跃与百家争鸣”时，便可以根据学生们的实际情况，强调培养他们的思维能力和学习能力。之后，教师还应该采用知识引导和语言描述的方式，让学生们把自己当作是以为历史人物，对话于百家争鸣时代的先人。最后，教师还应该在课堂上检查学生们的知识掌握情况，并要求学生们总结自己的学习心得，以此来为学生们的有效学习提供保障。

总结

总而言之，对话教学是一种新的教学手段，它不同于传统的教学方式，能够很好的满足新课程改革下的教学要求。初中历史教师在使用对话教学方式的过程中，应该不断提高自身的应用能力，深刻理解和掌握对话教学的本质含义。哎教学中，教师还应该坚持与学生的对话，以此来构建良好的师生关系，还应该强调学生与学生之间的对话，让学生们可以在探讨交流中深入了解知识。另外，教师还应该让学生们充分挖掘课本，以此来学习好课本中的历史知识。