张静坤

河北省石家庄市第五十中学，河北石家庄 050000

作为一名中学音乐教师，我发现如今的中学生普遍喜欢流行歌曲。课堂之上学生们对流行歌曲的喜爱程度常常让我惊诧。唱书本上的歌曲不是毫无感情、味同嚼蜡，就是心不在焉，草草应付；而一旦让唱起流行歌曲便有滋有味、神情专注，可以说是十分投入。当你问学生们喜欢怎样的音乐课时，学生们几乎异口同声的回答：学唱流行歌曲。可是，听听孩子演唱的歌曲你就会发现象这些适合成年人演唱的歌曲中所包含的一些悲观、颓废的情绪在一定程度上给中学生的心理成长带来了消极的影响。虽然我们不愿意看到这种现象，但却不得不承认，学生们对流行歌曲的喜爱程度远远大过我们的音乐课本，流行歌曲的魅力实在是势不可挡。

虽然在流行乐坛，有很多低俗的，颓废的歌曲。但我们也应当看到，在这百花齐放的音乐歌坛上，同样也出现了许许多多优秀的、积极向上的脍炙人口的作品，其实流行音乐也是一种音乐形式，与其一味否定，拒之门外，还不如取其精华，请进门来；与其让学生毫无选择的听，还不如让他们在老师的正确引导下有选择的去欣赏。让学生通过接触了解，判断分析，批判地接收。只要是健康的，积极向上的，就应该让学生接触。在老师的引导下，帮助学生鉴别流行音乐，让学生“择其善者而从之，”这样的正面引导大概要比回避或强行制止的效果好得多吧。

既然学生如此喜爱流行歌曲，那么应当如何利用经典的流行歌曲对学生进行审美教育，引导学生从中品味人生的意义，并引领他们步入高雅的音乐殿堂呢？我觉得应当做到以下几点：

第一、正确认识，摆正流行音乐在教学中的位置。

首先，我们应当看到，流行歌曲相较于音乐课本中选择的一些歌曲，也有很多的优点：流行歌曲富于时代气息，贴近生活，易学上口，与人们生活接近，处在其他音乐形式所不可取代的地位。流行歌曲并不因为我们没有引入课堂，学生就不会去唱、去欣赏，恰恰相反，在现实生活中学生接触得最多的就是流行歌曲。所以我们教学中没有必要逃避流行歌曲，而应当在学完音乐课本上的课程之余，补充流行歌曲，引导学生正确面对流行音乐，指导学生要以批判的眼光和实事求是的态度去对时下流行歌曲进行鉴赏，在与学生一起欣赏、评析、探讨过程中发掘流行音乐的艺术审美价值，能够取其精华，去其糟粕，提高学生的审美能力，培养高尚的审美情操。

第二、精心选择，取其精华。

时下盛行的流行歌曲良莠并存，这是不争的事实，但同时也要看到好的流行歌曲同样具有潜移默化中净化、呼唤心灵本质的作用。作为老师能够有甄别的推荐一些优秀的作品给学生学习，既能激发兴趣，又能提高学生的审美情趣，何乐而不为呢？那应当如何选择合适的歌曲呢？我觉得我们在选择流行歌曲时，歌曲的思想价值是我们首先要考虑的要素。教唱流行歌曲，不能一味地迎合学生，他们毕竟还小，鉴别能力还比较差，不能仅仅凭借学生喜欢或者不喜欢来进行选择，对于一些内容低俗，格调不高的歌曲即使学生再喜欢，也必须摒弃。应当选择一些适合学生演唱，并具有积极意义的歌曲来进行教学。纵观流行乐坛，不难发现，在这个大观园中，有一个生力军，正以它非凡的影响力，走进了很多学生的心灵。这个生力军就是励志歌曲，如：《阳光总在风雨后》、《隐形的翅膀》、《不要认为自己没有用》、《我真的很不错》……这些励志歌曲，以它简单的曲调，琅琅上口的歌词，积极向上的思想吸引了很多的学生。这些歌曲是流行乐坛的精华，不但容易学，歌词思想健康，与学生的生活比较贴近，而且还具有一定的艺术性。我们在进行流行歌曲的选择时，不妨把这样的歌曲当做首选，利用歌曲中的积极的意义去影响学生的思想，让他们以积极向上的态度去面对生活，面对困难。

第三、利用好流行歌曲，让它成为音乐教学的好帮手。

好的流行歌曲，不但可以培养学生对美的鉴别能力，而且还可以帮助我们对学生进行思想教育，相对于枯燥无味的说教，它可能更具有说服力。

（一）利用优秀的流行歌曲，对学生进行审美教育。

一些优秀的流行歌曲不但曲调优美，歌词本身就是一首非常精美的诗歌或者散文，通过欣赏这些歌曲，可以得到美的享受。流行歌曲《隐形的翅膀》和《蜗牛》都是很有代表性的音乐作品，不管其思想性或艺术性，都有着鲜明的特色，而且表现的都是积极向上的内涵，非常适合青少年学习。对于这样一些优秀的流行歌曲，老师在音乐课上与学生进行讨论，并且引导他们正确去欣赏和对待，无疑是对学生进行审美教育，培养他们对音乐兴趣的一种积极、有效的手段。而对于一些作品纯粹媚俗，品味低下，不妨让学生自己分析个透彻，自己学会鉴别和养成自己欣赏音乐的个性。

（二）利用流行歌曲的积极意义，对学生进行思想教育。

好的流行歌曲不仅具有很强的娱乐性，而且具有很强的教育性，使学生在享受音乐的审美体验过程中，潜移默化地获得情操的陶冶和人格的健全，从而为学生的心理健康成长起到良好的辅助作用。在进行曲目的选择时，可以根据需要，有的放矢。

比如歌曲《真心英雄》，让学生明白没有人能随随便便成功的道理。比如成龙的《相信自己》歌曲中所表达了出来的，面对失败不言败的精神鼓舞了很多人。还有现在流行的《少年中国说》《我们都是追梦人》都是非常好的励志歌曲。

第四、把握好“流行音乐进课堂”的尺度。

在我们的实际课堂教学中，要尽力把握好“流行音乐进课堂”的尺度，既不应该因噎废食而放弃流行音乐的选择，使课堂音乐教学陷入枯燥乏味的泥潭；更不能放任自流让流行音乐唱课堂的主角，使得学生的音乐素养停留在流行音乐界定的低水平的层次上，偏离音乐教学普及和提高学生音乐素质的基本要求。要合理安排流行音乐与传统音乐教学的时间搭配，让流行音乐适时、适度地进入课堂。

既然流行音乐“撵不走”，那我们就应该换一种思考方式，选择其中的精华，把它们请进来。我们音乐老师应该在教学内容之外，也去认真地研究研究流行音乐，以更专业的眼光，对流行音乐进行有选择地合理利用，真正以学生为中心，以孩子们喜欢的方式，传递音乐知识。让学生自然而然地对音乐艺术产生兴趣，愿意和老师一起去探索课本之外的音乐艺术领域，真正享受音乐的无限乐趣和美感。当学生们真正长大成人，能够真正懂得鉴赏与审美，能够积极地面对生活、热爱音乐的时候，我相信普及音乐教育的目的便已达到。