周冠男

关键字：少数民族；工艺品设计；技能型人才；培养模式

引言

“民族工艺品设计与制作专业工作室教学模式下的技能型人才培养”项目，是在国家大力支持提倡民族文化的保护传承的大背景下，实现人才培养、师资建设、市场研发、课程建设、考核标准确定等建设，实现高职院校引领民族团结、发扬民族艺术、带动上下游产业链的精品专业，在理论基础支撑下，学生通过实践回溯到理论的上升，使理论与实践呈交叠式上升状态。

一、工作室教学模式对培养技能型人才的意义

目前职业教育已经越来越受到社会各界的重视，培养技能型人才也是职业教育的重要探索课题，探索民族工艺品设计与制作专业工作室教学模式下技能型人才培养，不仅对于培养学生的职业技能有巨大的意义，在师资培养上也具有相同的意义。工作室教学模式是把理论与实践有机结合起来，在理论学习的基础上进行动手实践，在实践中提升对理论的认知，提升理论高度，再从更高一个阶层的理论基础上，重新回到实践中，从理论→实践→上升的理论→更丰富的实践，这样的一个良性循环螺旋形的上升趋势，推动技能型人才的快速发展，使技能型人才在实践中提高掌握本领、提高技能，在理论学习中以实践为轴心把抽象性的理论以实践为载体，使理论落到了实践中，以实践提升技能型人才的理论水平，以高认知的理论推动实践的科学性和理论性，从而从理论和技能两方面提升技能型人才的职业素养和理论素养。

二、民族工艺品设计与制作专业工作室教学模式下技能型人才培养方法

1.把握市场，以市场为导向决定教学环节

专业工作室教学是推向市场的教学模式，而推向市场的教学模式就要把握市场，以市场为导向决定教学环节。在笔者的工作室中，先后根据市场调查研究，结合黑龙江的当地少数民族实情，开设了具有黑龙江特色的少数民族工艺品的设计与教学实践，开设了鄂伦春族的鱼皮画与鱼皮制品的教学、桦皮工艺品与桦皮画的设计与制作教学、黑陶的设计与制作教学、满族刺绣的设计与制作教学等专业化教学。通过这些教学实践，提升了学生的理论知识和动手能力，并在市场上获得了一定的认可。市场的认可不仅解决了工作室的教学经费问题，同时也提升了学生的自信心，在市场的认可中学生又得到了锻炼和提升。

2.充分发挥非物质文化传承人的作用，培养专业化师资力量

每一个民族都有自己的传统文化，近年来我国在非物质文化遗产的拯救与开发上下了很大功夫。非物质文化传承人都是身怀绝技，在对传统文化的传承与发展中起到了不可替代的作用。充分发挥非物质文化传承人的作用，聘请少数民族技艺传承人作为工作室的技术指导，推动师资队伍、核心课程更加偏向专业化。在传承人技术指导的基础上，进一步提高学生的理论水平，然后在传承人技术指导下进行实践，起到了事半功倍的作用，学生的理论和实践的成长速度都是成倍的。而少数民族技艺传承人又在实际操作的技术指导中，提高了少数民族传统文化的理论高度，二者相辅相成、相互促进，共同提高。

3.在传承传统中创新，在创新中回溯传统

传统的继承是扬弃的继承，是在继承的基础上的发展与创新，民族工艺品设计与制作专业工作室教学模式下技能型人才培养，同样要不断研发新市场、新产品、新工艺，使得少数民族工艺品不断年轻化、大众化。创新是工作室发展的原动力，只有在创新中才能够得到发展，在传承中创新，在创新中回溯传统，使传统工艺品在体现传统中呈现出时代精神，让传统具有时代感。继承传统是继承传统工艺、传统设计理念、传统寓意，创新不是天马行空，是在传统韵味的天空下自由翱翔，在传统中植入现代设计理念、现代审美、现代工艺以及现代材料，让传统的民族精神重新焕发出时代的光彩。

4.教学相长，打造技能型研发教学团队

好的教育是教学相长的，在教学的过程中学习者和教授者都应在教学活动中得到提升。少数民族工艺品设计与制作专业工作室教学模式下技能型人才培养，通过在工作室中精选人才，留任教学以教促学，打造出一支精品的技能研发教学团队。从而提升教学水平，促进双师型队伍的建设，也能够使有理论与实践双重经验的技能型人才发挥自己的作用，为培养民族工艺品设计与制作的技能型人才培养贡献自己的力量。

三、专业工作室教学模式下民族工艺品设计与制作技能型人才培养的优势

工作室教学模式是一种新兴的市场模式，培养的是技术性人才，首先让专业面向市场，教学目的兼备着传承和创新两个使命，是艺术和技术的统一，是理论与实践的结合；其次，教学环节直接对接市场，使市场和课堂达到高度统一，为技能型人才的就业打下了坚实的基础，使之培养出来的人才更能够适应社会发展的需要和人才市场的需要；第三优势是以成果性、经济性刺激促进教学效果，推动教学的发展，更利于教师师资水平的提升和教学有效性的提升；第四个优势是在工作室教学模式下的少数民族工艺品设计与制作的技能型人才，所拥有的专业知识和专业技能专业性较强，人才的缺口较大，因此这些人才的工资会相对较高，增强了技能型人才的竞争能力。

四、民族工艺品设计与制作专业技能型人才培养存在的弊端

在我国少数民族工艺品设计与制作专业技能型人才培养存在的弊端有两个，首先是这些人才培养的分布处于不均匀的状态，在少数民族聚居的地区，这样的技能型人才培养较为合理，但是我国少数民族属于大杂居、小聚居形态，因此这些培养基地在全国的分布就呈现了不均衡的状态，导致我国少数民族艺术无法在全国得到推广，少数民族工艺品流通也就受到了一定的局限性；其次，少数民族艺术传承传承人年龄普遍偏大，而年轻人又不愿意学习，使少数民族技艺传承呈现出后继无人的状态，导致少数民族工艺品在继承、创新与发展上都受到一定的阻碍。

结语

在世界文化大发展的时代，少数民族技艺传承是弘扬传统文化的一个重要组成部分。所谓民族的就是世界的，世界文化是丰富多彩的，是各美其美共大美的，每一个民族文化都有自己鲜明的特征，少数民族传统工艺品是少数民族传统文化的重要载体，技能型人才的培养是继承和弘扬传统民族文化的重要环节，培养年轻化、专业化、技能型少数民族传统工艺品人才不仅是对民族文化的弘扬和发展，也能够以民族艺术创作的形式产生一定的经济效益。