李燕

初三上学期语文学习中的一件大事。就是读《水浒传》。这么厚的书，该怎么读呢？

对章回小说而言，首先。应从回目读起，对这本书的基本构架做概括性的了解。读完回目。根据自己的阅读习惯和回目内容。制订一份阅读计划。比如，第一階段（1-4周）：快速阅读全书，整体把握这本书的内容。第二阶段（5-8周）：跳读部分章节和故事情节，了解小说人物。第三阶段（9-12周）：细读重点章节。对小说主题思想、艺术特色有自己独到的见解，

其次，快读《水浒传》，了解小说内容。阅读一本相对难读的书时，不要试图理解每一个字、词、句子。《水浒传》属于古典白话小说，对初中阶段的学生来说，初读是不能彻底理解某些句子的含意的。所以，阅读时，一时不懂的句子可放过，只需读懂故事的主要内容即可。《水浒传》的情节生动曲折，引人入胜。像“智取生辰纲”“三打祝家庄”等，往往集中了很多人物。有着精彩的场面描写，令人难忘。通读后，可选择你最喜欢的章节或人物。梳理其故事情节。尝试用思维导图的形式画出来。

再次，跳读《水浒传》，了解人物形象。长篇章回体小说，人物众多，情节复杂。金圣叹评《水浒传》“叙一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口”。《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，那一百零八个好汉，大多疾恶如仇，为朋友两肋插刀，古道热肠，洒脱不拘，给我们留下了深刻的印象。所谓跳读，就是挑选出和某个人物相关的章节集中阅读，跳过与该人物无关的内容。跳读可以全面了解小说中的某个人物，对人物形成完整的印象。并能够逐步形成自己的思考。通过跳读，读出人物的人生轨迹、命运变化。小说中有很多情节环环相扣，如描写武松的就有“景阳冈打虎”“斗杀西门庆”“醉打蒋门神”“大闹飞云浦”“血溅鸳鸯楼”等，充分表现了武松的性格特点。我们可以用跳读的方式分别阅读与武松、林冲、鲁智深、李逵等人物相关的内容，读完撰写人物小传，梳理人物的人生轨迹、英雄事迹，分析人物的个性特征等。

最后，要细读、研读《水浒传》，深入思考小说主题及艺术特色。细读、研读是在完整阅读的基础上展开的。作为一部英雄史诗般的小说，《水浒传》记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。小说通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路。鲜明地表现了“官逼民反”的主题，

你读完之后如何看待这部小说的主题？你对小说中的人物如何评价？林冲由起初的隐忍到后来坚决对抗朝廷，原因是什么？在你眼里宋江是好首领吗？这部古典白话小说在结构、人物刻画、语言等方面有什么特点？对这些问题。你可以以小论文的形式呈现你的阅读成果。下面是一些与《水浒传》有关的习题，来试一试吧！

1.《水浒传》中的经典人物形象一直备受人们喜爱，人们用多种艺术形式来再现他们的精神风貌。下面是中国邮政发行的《水浒传》邮票，请你认真读图，完成下面的问题。

（1）请根据以下邮票画面表现的故事情节，将表格补充完整。

（2）有人评价图1中的人物既“忍”又“狠”。“风雪山神庙”表现了他在一再的“忍”之后的“狠”。请结合相关故事情节，简要谈谈这个人物在雪夜上梁山之后“忍”与“狠”的又一次表现。

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2小说中每一个人物的经历背后都有一个时代的影子。请从《水浒传》中选取一个人物，简述这个人物的经历，说说从中可以看出那个时代怎样的社会状况。（100字左右）

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3.美国的一位作家在翻译《水浒传》时，将其名字译为“四海之内皆兄弟”，从中可以看出《水浒传》反映出了人们对_________社会的向往。书中英雄好汉形象鲜明，如“鲁提辖拳打镇关西”，表现了鲁智深疾恶如仇又②_________的性格特点。小说的结构也很有特点。作者采用先分后合的③________结构，头绪众多但线索分明。