关于高校开展双语教学的探索与思考

2019-11-10陈莉

科技风 2019年30期

陈莉

摘要：双语教学指的是通过在学科教学中部分或全部使用外语组织教学，让学生在学习前沿性，国际性学科知识的同时提高外语水平的一种教学活动。它是高校培养具有国际竞争力和全面发展复合型人才的重要举措。本文以大学物理学为例，总结了学科双语教学在认识定位、教材使用、师资队伍建设等方面存在的问题，并提出了相应的对策与建议。

关键词：双语教学;大学物理;探索对策

中图分类号：G64

双语教学主要指用一门外语作为课堂用语进行除外语学科外的其他专业课的教学。它是高校培养具有国际竞争力和全面发展复合型人才的重要举措。[1]随着高校双语教学的不断探索，双语教学有了很大的起色和进步，然而仍存在不少问题急待解决。本文以大学物理学为例，多角度多方面分析双语教学中遇到的问题，并结合自身的教学实践，提出相应对策与建议。

一、双语教学中存在的问题

（一）对双语教学认识不清、定位不准

目前高校大量的非外语课程几乎全部采用中文进行讲授，这样就造成许多学生学了外语而不会用外语。“双语教学”正好可以弥补这一不足。通过大量平繁地接触外语，能使学生的语言能力提高，从而更好地掌握外语。然而，如果我们单从掌握第二语言的角度理解双语教学目的，显然是不全面的。在双语教学中，学科知识的获得与第二语言的学习应该是同步的。在双语教学中必须重视专业知识的传授，必须正确定位双语教学。大学物理在双语教学中主要任务必须仍以学习学科物理知识为主。

（二）缺乏配套双语教学教材

物理双语教学教材的来源主要有三种：国外原版教材、国内出版教材和教师自编教材。比较普遍的提法是引入原版教材，并且使用外语版教材是教育部对双语课程教学的一个基本要求。[2]但在原版教材的使用过程中也有不少问题。首先原版教材含有较多的专业词汇，特别遇到俚语或地方语，同学们在阅读时往往会有“茫然”的感觉，增加了学习难度。其次由于国外课程设置、培养方向、教学内容甚至文化背景和思维方式同国内的差异，很难找到配套的原版教材。

（三）师资匮乏，教师的外语水平有限

教师在双语教学中起主导作用，双语教学不仅要求授课教师有扎实的专业知识，也要求教师对外语有一定的驾驭能力，特别是口头表达能力，能正确娴熟地运用外语讲解专业课基本知识，分析具体实例。然而我国师资受传统教育培养模式的影响，绝大多数属单科型，专业教师外语水平有限。部分教师能阅读外语文献，能听懂别人的谈话，却不能清晰地用外语表达自己的思想，外语授课能力有所欠缺。双语师资的匮乏，直接限制了双语教学更大范围的开展。

二、对策和建议

笔者结合自身英语授课大学物理教学实践，谈一下大学物理双语教学的相关对策和建议。

（一）要做好双语教学的规划和前期准备工作

学校必须根据自身的办学条件和学生平均质量，有计划地开展双语教学工作，确定双语教学方案和具体的开设时间，对双语教学目标制定客观科学的评估标准。这样，可以帮助授课教师清楚地认识双语教学的性质和内涵，明确双语教学的目的和任务，减少双语教学的盲目性。双语物理课程建议本科二年级开设，因为此时经过大学一年级的外语学习，同学们听、说、读、写方面有一定基础了，再学习专业外语词汇不会那么困难。课程设置可以采取选修课方式，把愿意学的同学请进来。

（二）必须加强双语教学的师资力量

为解决大部分高校双语师资短缺问题，可以采用如下措施：

（1）聘请国外留学归来的专业教师。一般情况下这些教师的外语水平都不错，是双语教学的最佳人选。

（2）聘请外籍教师给学生上课。要求外籍教师至少具有所授专业的大学本科学历并具有比较丰富的教学经验。

（3）通过国外访学，选派外语水平高、教学能力强、热心双语教学的专业教师出国培训，除了“请进来”，还得“送出去”

（4）定期开办“双语教学”培训班，提高专业教师外语水平。可开设如下课程：双语教学法、专业英语、英语阅读、英语写作、英语口语与听力等。

（三）可以采用多媒体等灵活的教学手段提高教学效果

在大学物理双语教学中，经常会遇到很多拼音长、记忆困难的专业词汇。为激发学生学习兴趣，提高他们的学习主动性，可以引进多媒体教学手段。利用计算机技术，把文本、图形、图像、动画、声音和视频等媒体进行集成处理，使教学内容更丰富、更生动、更活泼。

（四）努力营造良好的双语教学氛围

如果有意识地创设校园和教室英语环境，将对培养学生的英语能力具有浅移默化的作用。要让学生一走进校门、走进教室，就感到换了一个语言环境。校园绿化、运动场地、教学大楼、食堂等地方的设计和布局，都应处处有利于营造学生学习外语的氛围，使学生能够时时刻刻接触外语，融入外语环境中去。

三、结语

双语教学是高校培养国际化视野人才的教学方式，是高等教育国际化的必经之路。虽然目前我国双语教学中仍存在不少问题，但相信随着高校制度的改革和发展，双语教学质量会逐步提高，最终实现培养具有国际竞争力和全面发展复合型人才的目标。