河北省农业广播电视学校

党的十九大提出实施乡村振兴战略，农民是乡村振兴的主体，乡村要振兴，人才振兴是关键，农民教育是基础。要想抓好农民教育，提高教学质量，做好教材建设至关重要。因此，河北省发挥体系优势，遵循“统分结合，注重实效”的原则，强化教材建设，取得了良好效果。

调研供需，做好规划

为搞好教材建设，河北省农广校面向农民、培训机构组织问卷调查，了解农民的学历层次、产业岗位、参训情况、知识结构，汇总统计分析农民对培训内容、培训时间、培训方式的要求情况。研究农业产业发展形势，分析产业发展对各类农民综合素质和生产经营能力要求，摸清农民素质提升教育培训需求。同时，开展教材市场供应情况调查，了解体系内外教材的知识构成、编写构架、表现形式、深浅程度，掌握教材供给侧的科学性、针对性、实效性等实情，做好教材建设规划，力求教材供求双方吻合度高、教材质量高、价格低的“两高一低”目标。

突出特色，统分结合

河北省地域辽阔，地型地貌齐全，生物类型多样，是全国唯一兼有高原、山地、丘陵、盆地、平原、海滨的省份，气候条件差异大、土地和水资源差异大、区域间产业、品种差异大，要求匹配的教材内容差异较大。在多年的农民教育培训历程中，一些地方积累了适合本地特色的农民教育培训教材资源和教材编写师资力量。

由于教材开发耗费的人力、物力、财力都很大，为此，河北省在教材建设工作中，按照“整合资源、集中优势、统分结合、节本增效”的原则，宜统则统，宜分则分，对于通识类课程和没有地域性差异要求的专业课程，要求统一规划、统一选购、统一编写、统一征订。对于地域性要求差异较大的专业课程，则规定自行选购或编写。但要求自编的教材科学性强、先进性强、适用性强，要符合农民学习特点和需求，便于教师教学和农民自学，做到理实结合，简单明了，务实管用。

为提升地方特色教材质量，2018年省农业农村厅科教处责成省农广校牵头组织河北省农业产业体系专家编写部分地方特色教材，截止今年5月底，已组织苹果、蔬菜、生猪、食用菌等产业体系专家，建立了4支农民教育培训专用地方特色教材编写团队，规划了5种教材编写计划，目前，完成了所有规划教材提纲的编制，均在编写中，其中，《苹果标准化生产技术》编写进展较快，已完成初稿审核和修改，交出版社审定，争取尽早出版发行，尽快在全省农民教育培训工程中发挥作用。

规范建设，科学管理

在教材建设方面，河北省遵循“重规范、强管理，有所为、有所不为”的原则。针对通用教材，旨在统好管好。尤其强调为农民培训编写、出版的新书《农民素养与现代生活》《现代农业创业》等，必须选用中央校统编的教材，要做到培训学员人手一册;针对专业教材，强调优先选用中央校指定教材，比如《休闲农业》专业，指定《休闲农业与乡村旅游》《现代农业生产经营》为优先征订教材;针对河北省中专，指定《法律基础与农村法规》《农产品质量安全》《农民合作社建设管理》《农村互联网应用》为优先征订教材。通过遴选分类，明确了征订具体书目，方便了基层单位征订。

如果农业农村部统编的教材中没有的，就找市场，寻找对接课程的多种样书，组织有关专家和一线教师参加的推荐论证会，从教材内容、结构、形式、价格等方面，按照4︰2︰2︰1的分重比例，对教材样本进行综合评价，选出优质适用教材，推荐给各农民教育培训工程项目县或培训基地或机构，统一组织征订发行。近年来，通过教材推荐论证会和应用情况调查显示，此做法推荐的教材质量好、适用性强，受到农民和培训机构的认可。

另外，河北省规定，市场上没有的或有地域要求的专业课程教材，由地方组织教师专家团队编写。各地在区域性教材开发方面，精心组织编写工作，既注重选择有深厚理论基础、实践经验的知名专家学者主编，也重视教材适用性的考量，吸收有丰富实践经验的一线教师、农技人员和农村“土专家”“田秀才”共同参与编审工作。编写教材时，坚持权威性、思想性、指导性、可读性并重，保证开发教材高质量，编写形式新颖，知识体系科学，专业课程以生产过程主线，运用问题导向，做到了图文并茂，通俗易懂，适合农民阅读。曾先后有河北省地方编写的《农药安全科学实用技术》《农村安全常识》《北方常见蔬菜生产技术》系列教材、《农机维修人员技术指南》《梨栽培技术》《核桃优质高效栽培技术》等10种教材，被列入了全国农民教育培训教材推荐目录。由于有农业农村部规划教材和地方优质教材做后盾，以及河北省完善的教材建设和管理队伍做保障，促进了河北省农民培训和中等农业职业教育质量不断提升，也提高了河北省农广校的办学声誉，招生规模不断攀升。2018年河北省农药经营人员培训和中等职业教育招生规模均突破萬人，为提高河北省农药经营人员素质和保障河北省农业高质量发展发挥了重要作用，为河北省和中央农广校中等职业教育稳定规模做出了重要贡献。★