在这个秋天，又有无数的英语学习者走出校园，却回到课堂，站上讲台，拿起了粉笔，加入了我们的教师队伍。在这里，《英语学习》首先要向广大英语教师道一声迟来的教师节快乐！

新中国成立70周年之际，举国同庆。70年间，从一穷二白到“两弹一星”，再到现在遍布全国的高速铁路网与领先世界的5G芯片，中国变了天地。在建设新中国的过程中，人民教师是名副其实的顶梁柱。本刊自9月起特设“北外英语教育70年”专栏，从《用精神行走的人——记老一代北外外语教师的教育人生》一书中摘录相关内容，整理刊发。在忆苦思甜，回顾70年来北外英语教育发展的同时，我们也希望在继续前行的道路上，前辈教师们的教学经验能够给予大家激励。

新课标为广大的英语学习者和英语教师提出了“听、说、读、看、写”五项技能要求。截至目前，《英语学习》已经系统地从“听说”、“读写”与“读说”三方面，向读者展示了输入与产出的关系。而在本期的“热点·观点”栏目中，我们将从“以说促写”的新角度入手，单从产出技能间的互动中探讨英语课堂教学的全新可能。在本期刊发文章的新视角下，“说”和“写”不再是单纯的、孤立的叠加，而是产生了“1+1>2”的效果。应该指出，外语教学需要发展学生听说读写看的英语技能，但它们并不是教学目标，技能是学习者与文本和信息互动的工具和通道，教学重点应该放在利用技能完成信息处理、理解、内化、迁移、复现、应用等方面，锻炼学生的英语应用能力、学习能力和思维能力。我们期待有更多的教师在一线教学中能够从新的视角来进行说和写结合的探索与实践。

本期的“英语教育微信谈”栏目聚焦今年的高考英语试题。在《2019年高考英语试题分析与教学策略》的上半部分中，各位专家在宏观解读各套试卷整体特点的同时，也聚焦分析了不同试卷的听力与阅读题型。希望这次讨论不仅能为老师们解读今年高考的题型特点，还能为老师们的教学和教研工作指明新方向，带来新启示。

習近平总书记说道：“人民教师无上光荣，每个教师都要珍惜这份光荣，爱惜这份职业，严格要求自己，不断完善自己。”师者，所以传道受业解惑也。广大教师朋友们辛勤耕耘，不懈奋斗，而《英语学习》则会一如既往地为大家提供坚实的支持。