黄海滨

自主游戏指的是游戏主体自由自发组织开展的一种活动，他们享有自己发起游戏、掌握游戏进程和自主结束游戏的权利。在幼儿园，教师要放手让幼儿凭借自己的能力去开创游戏。自主游戏中蕴含着许多学习的契机，教师应适时把握时机，引发和推进游戏的开展。在此，以大一班陀螺游戏为例，讨论教师如何帮助幼儿在自主游戏中快乐地学习并得到发展。

一、创设有序、动态的环境

引发幼儿的自主游戏

有序环境的创设是自主游戏开展的前提。有序的环境使幼儿情绪更稳定并有安全感，可为幼儿提供更大的创意空间。将材料按照目标来归类，在不同的区域开展不同的游戏，也会使幼儿的游戏有一定的目标。游戏材料有固定的存放位置和数量，这使幼儿知道在哪里可以找到自己想要的东西，游戏结束后更容易把材料放回原处，而材料篮的数字则方便幼儿对材料数量进行检查。这样，幼儿就能在收放玩具的真实情境中自然地学习数、量、形状、颜色。例如，在陀螺游戏中，幼儿们发现了玩具的新玩法，他们知道要从哪里找到陀螺游戏所需要的“花心两面突出的花形积塑”，而不不必求助于教师。当他们需要自制不同材质的陀螺时，也就能很快找到适宜的材料，为游戏的开展提供了物质基础。

但环境不是一成不变的，需要随着幼儿的生活进程、不同的生活事件和学习内容而适度改变或调整。这时，教师要与幼儿一起创设动态的游戏环境。……