叶微

《江苏省未成年人基本文明礼仪规范（试行）》中明确指出，江苏将在全省1700万未成年人中全面推行“八礼四仪”。“四仪”则以7岁、10岁、14岁、18岁为重要节点，分别组织举行寓意深刻、庄重简朴的入学仪式、成长仪式、青春仪式和成人仪式，以此教育引导未成年人强化文明礼仪素养。作为德育工作18年的辅导员，看到文件激动万千——制度的出台为德育工作大展拳脚提供了更为有利的支撑。如何把握大好时机，务实又创新地开展好仪式教育，成为笔者思考和践行的重点。

一、着眼于“小目标”，增强入学仪式的针对性

仪式究竟是什么？我们也在一次次的思考中清楚地领悟到：仪式是一种神圣庄严的氛围，一场内涵丰富的活动，一次意义深远的庆典，一个与众不同的日子，一段刻骨铭心的记忆……

仪式，原指“典礼的秩序形式”，是在一定场合举行的，具有专门程序、规范的活动。在人类学研究范畴内，仪式是人的一种社会行为，是关于重大性事物的一种形态，是一种非物质的文化传承载体。

学校的“仪式教育”是指体现教育目的，经过精心设计而固定下来的具有较强仪式感的教育活动形式，它注重仪式背后存在的文化内涵，并且承载着某种象征意义。学校仪式教育是一种教学手段，也是一种教育方式。而一年级新生正处于身体和心理双重成长和发展的重要时期，学校精心预设，举办入学仪式，目的是让这些刚踏入小学门槛的孩子们在同伴相助、师长引领、家长陪伴下更快适应小学生活、感受学习乐趣、感知礼仪规范;让教师们更加明确自己的责任，爱心育人，慧心做事;更是一次温情的“家长课堂”，引导家长做好心理、物质、习惯及能力等方面的准备，与孩子共同成长。

二、着眼于“小环节”，提升入学仪式的承载力

以我校的“扣好人生的第一粒扣子”为例。本次活动设计几个关键环节：

环节一：求学之门迎我来——叩开门，学校欢迎孩子

一段教师与孩子的对话，传递着孩子即将跨入漫长的求学之路，沿途有师长相迎、有学长牵手，有家长陪伴。

环节二：学哥学姐伴我行——赠伙伴卡，结互助友

伙伴结互助友很重要，我们安排三年级与一年级结对，这样的组合将一直延续到六年级，以后每年的三年级都会和一年级结对，既富于三年级孩子一种使命感、责任感，也让刚入学的一年级小朋友心安，有伙伴，不寂寞。

环节三：成长宣言听我——分年级宣誓

宣誓，让活动仪式感更强。宣誓词以童谣的形式，从生活、学习、行为等方面编写，方便记忆，朗朗上口，最后的大主题庄严宣誓，则是明确目标，指明方向。

环节四：师长家长来护航——教师朗诵，师者承诺及致信家长

学校教育是良好习惯形成的加速器。教师以朗诵的方式，表明自己的职责，让家长放心，同时，一封告家长信则更清晰地提出一年级阶段，家长身上的职责。（我们每个年级都有一封给家长的一封信，让家长明白不同成长阶段，孩子不同的培养目标和需求）

环节五：——好人生的第一粒扣子——家长给孩子扣第一粒扣子，并看着孩子自己扣完余下的扣子;家长给孩子读家书并拥抱放手。

这是一个高潮，通过扣扣子，家长要学会等待、学会放手，结束语中再次强调，这仅仅是个开始，之后人生中的每一道门槛都需要陪伴，在陪伴中学着等待、聆听、沟通、交流，关注孩子的习惯，好习惯决定一生。

环节虽小，但“小”中见“大”，从“扣扣子”到“好习惯决定一生”，从具体形象到深刻教育目的的传达，拓宽了入学仪式的深度和广度。

三、着眼于“小内容”，加强入学仪式的主体性

教育的主体是关注人，关注人的存在与发展。所以仪式教育必须发挥每一个学生的积极主动性、创造性和个性，并让这种主体作用在仪式活动中体现它的价值。换句话说，既要让仪式保持隆重、热烈，又要让仪式涉及具体教育情境中的人、事、物，只有这样，才能触动孩子的灵魂，引起生命的共鸣。

营造体验氛围。仪式与活动不同，它不能仅仅只是一场大秀，更重要的是设计恰到好处的体验环节，让参与者感同身受，深有体会。

增加情感交流。通过伙伴互助、师长护航、家长相伴这几层设计，最大程度的呵护了新生的情感，消除家长和孩子的入学焦虑，提高对学校的信赖，激发孩子们对校园生活的向往，家长们对学校工作的认可和支持。

四、著眼于“小细节”，强化入学仪式的感染力

家庭教育是每一个人最先接受的教育，更是会伴随一个人一生的“终身教育”。父母的一言一行都会影响孩子以后的思想和行为，因此家庭教育非常重要，也是学校教育的补充和基础。我校首创少先队家庭辅导员制度，将家庭教育和学校教育有机结合，相互完善，相互补充，让家庭走进学校教育，了解教育的意义，更支持学校的教育。

作为一所与孩子距离最近的学校，家校合力，建立共赢是我们的追求，正如我校入学仪式的主题“扣好人生的第一粒扣子”，这句习主席对广大青少年的寄语，家长就是帮助孩子扣好第一粒扣子的人，如果第一粒扣子扣错了，那么余下的扣子都会扣错。

在活动的核心环节“扣扣子”中，学校留足了时间让家长帮助孩子扣上第一粒扣子，并且注视着孩子自己动手把其余的扣子一一扣上。在舒缓的音乐背景下，恰如其分的旁白想起“现在，我想说，不要急，要等待——要用爱心与耐心等待你的孩子独立完成他们自己的事。我们不是天生就能手脚麻利、雷厉风行的，当孩子动作慢的时候，请耐心等待，请用最温暖的目光注视他们，每一个身心健康的孩子，都是在温暖的注视中成长起来的。”

当孩子的活动结束后，紧接着是家长对孩子的期待，当家长拿出事先准备的家书读给孩子听后，背景音乐又恰当的响起，一席温暖的旁白，一段精心的细节设计，让一场入学仪式变成了一次温情的“家长课堂”，引导家长做好心理、物质、习惯及能力等方面的准备，与孩子共同成长。

仪式教育作为一种教育方式，是小学阶段学习中不可或缺的重要一环。书本知识可以通过教师的传授和记忆嵌入脑海，但可见可感的仪式教育却能让孩子对生命中每个重要的日子刻骨铭心，启迪心灵，形成长久的发展力。

（南京市南师附中新城小学南校区）