【摘要】高考英语总复习时间相对较长，且大部分的英语习题来自课本，但又存在一定的难度。学生在高三阶段面临高考，而这期间的英语学习及总复习的任务，不能仅仅局限于基础性的语言及相关知识的查缺补漏，更重要的在于增强学生的英语语感，在学习和练习之后，使英语语言知识转化为实际运用英语的能力，并使其原有的能力得到提升。本文从高考英语的内容出发，总结高考应付的复习策略，希望对学生英语的复习提供一定的参考价值。

【关键词】高考英语 ;备考策略;听力;阅读;写作;高考成绩

【作者简介】杨小荣，甘肃省陇南市武都第二中学。

在高中时期，英语知识的总体复习是一个复杂而又漫长的过程，考试题目都来源于课本，但又超出课本范围，学生们面临着高考到来的压力，导致这一阶段的学习变得尤为重要，使学生、教师，甚至是社会都开始关注，语言知识的查漏补缺只是这一阶段的基础任务，学生使用语言的经验才是这一阶段的重中之重，学生要想掌握英语的实际运用能力，就要增强自己的语感，提升自己的水平，同时加以复习，使学生找到合适自己的学习方法，改进自己的观察、分析、判断等能力，从而全面的提高学生的思维能力与素质。

一、明确学习目标，理清学习的方向

在高中英语教学的过程中，教师不仅要注重提高学生的学习成绩，更要注重培养学生的语言表达和运用的能力。然而，想要更好地提高学生的综合学习能力，首先就必须要夯实学生的基础知识，培养学生的做题技巧。对于大部分高中阶段的学生来说，英语这门课程显得比较枯燥又难以理解，但是，想要实现自己的伟大理想，就必须要攻克这个难关。例如，在日常学习的过程中，教师可以根据班级内每个学生的具体情况为他们制定相应的学习计划，为英语的学习提供一个明确的方向，让班级内的学生都朝着这个方向努力，从而较好的促进高中学生的全面健康发展。

二、听力备考策略

练好英语听力对高考是至关重要的，日常的英语听力练习中同学们可以选一些外籍教师或英语专业人士配音的模拟资料，每天精听泛听相结合练习10-20分钟。而且英语听力切忌反复推敲一个词或一句话。听力练习中还要学会抓关键词，并学会边听边综合分析。对于不同的听力类型，要学会囊括其中心话题，对常考的谈话内容要学会与生活有机结合，并学会总结学习习惯与方法。总之，英语学习是一个持之以恒的过程，只有不断地坚持听，并总结出适合自己的学习方法才能够从根本上得到有效提升。教师也可以组织学生在课余时间进行听力监督，提高学生的参与积极性。

三、写作的备考策略

英语写作在考试中占据着重要的分值，学生在备考的过程中一定要重视写作的练习。在备考中最有效的复习方式是自己动笔，每天写几句，坚持一周写一篇作文。从简单到复杂，慢慢地锻炼自己的写作能力。能简单地完成一篇写作后，在用更难的词汇和句子为作文添彩。所谓的复杂就是就是将多个简单句转换成定语从句或者倒装句。如果实在不会写，平时注意积累写作中常用的句型词汇。在平时练习的过程中就要注意自己的书写，字数要符合考试的要求，把每一次写作练习都当作高考作文，这样的方式，学生在不知不觉中就会提高自己的写作水平。步入高三英语复习阶段后，应在学生记忆单词、短语的同时，强调语法、词法的灵活运用，同时还要鼓励学生多读多看一些英语文章，进而实现写作能力的有效提升。此外，为了能够强化写作技巧的熟练程度，还应将作文体裁进行分化，对学生展开针对性训练，最终实现写作技巧的全面掌握。

四、语法复习策略

高中英语语法复习学习有记忆技巧。首先，引导学生掌握语法规律总结，抓住语法规律有助于对语法内容学习效率提高。比如：分析定语从句时一些短于中有哪些成分。这就需要学生掌握语法规律即可准确判断成分组成。其次，对语法问题的整合，笔者建议：学生可以根据语句环境整合分析。这种学习方法打破了传统单一复习模式，才复习时抓住记忆技巧即可实现学以致用，对知识全面分析，提高学习效率。通过总复习，可以使学生更好地掌握英语学习以及复习的方法，提高其综合分析、判新等思维能力和应试能力，不但能够提高学生的英语成绩，更重要的是可以提高其英语综合素养。

五、结束语

由本文章探讨的所有观点来看，想要能够帮助高三的学生在英语学习方面获得高效的复习效率，就需要改善学生的复习技巧和策略。复习技巧的改善要从英语学习的各个环节入手，包括单词、语法、阅读和写作。在此过程当中，应该要养成学生自我总结和归纳的能力，教师的任务是做好引导工作。从高三学生英语复习的技巧和策略入手，是针对学生全程复习的主要指导思想。

参考文献：

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