【摘要】中学阶段是学生知识储备、人格养成的重要阶段，受学校教育的影响极大。这就需要教师善用课堂教学资源，积极贯彻立德树人目标，帮助学生积极进取、严谨治学，发展英语综合能力。文章以八年级下册第三单元“Traditional Skill”一文为例，深入分析了依托课堂主渠道立德树人的具体做法。

【关键词】课堂资源;立德树人;教学方法;学习能力

【作者简介】毛新璋，深圳市宝安区实验学校。

一、“立德树人”教育理念的背景

党的十九大和十九届二中、三中全会后，迎来了中国特色社会主义新时代，国家建设和发展日新月异。习近平总书记在全国教育大会上发表的重要讲话，指出教育是国之大计、党之大计，教育的根本任务是立德树人，工作目标是凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民。习近平总书记的讲话，为广大教师指明了方向、提供了遵循。因此，要顺应社会所需、回应家长所盼，带着深厚感情，细化实化教育措施和教育行为，以实际行动服务于让人民满意、造福于人民的教育。牢记立德树人，呈现最具有中国特色，最具有中国心和中国表情的英语课堂显得尤为重要。

二、实现“立德树人”教育理念的基础

课堂教学贯彻立德树人目标并不难，只要稍加用心，每个教师都可以做到。 把做法与经验归纳起来，需要做到以下三点：

1.德育意识是课堂实施德育的前提。教育的根本任务是立德树人，教师在备课的时候要牢固树立德育意识，做到脑中有德育、心中有学生、眼中有素材、手中有工具，确保立德树人目标在预设之中。

2.教材是立德树人的重要资源。每一篇教材，每一个文本，都蕴含着丰富的德育资源，教师要专于阅读、勤于思考、善于挖掘，从教材中找到立德树人的切入点、燃点和沸点。

3.廣博的知识面是立德树人的重要保障。同样一个教材、一个文本，有的教师能很快发现其中丰富的德育资源，有的教师却发现得慢、发现得少甚至发现不了。存在一定的差距，很大程度上来自于教师自身知识面的差距。正所谓学高为师、身正为范，教师是以教书育人为终身使命，一定要博览群书、广泛涉猎，自然科学、人文历史、体育艺术甚至时尚潮流、生活技能，这些知识就像神奇的魔法，能让教师在课堂上操作得心应手，游刃有余。

三、“立德树人”在初中英语教学中的应用

1.结合教材，深度挖掘素材。在“Traditional Skill”这篇文章中，介绍了中国民间的传统技艺——鸬鹚捕鱼。文章在介绍王大民是如何利用鸬鹚捕鱼的同时，也感叹现代年轻人对这类传统技艺兴趣不大，进而提出鸬鹚捕鱼的技艺是否会濒临灭绝的担忧。按计划落实好知识和能力教学目标后，随后又呈现了一段夕阳西下之时鸬鹚捕鱼的视频：

船头的竹架上，鱼鹰灵巧地腾空跃起，以优美的姿势一头扎进水里。当鱼鹰钻出水面的时候，嘴里已经叼起一尾通体金红色的大鲤鱼。牧鹰人眼疾手快，一手抄起网兜，一手抓鹰，挤着它的喉嚢把鱼扔进了船舱，鱼鹰跃上牧鹰人的竹竿，抖落身上的水珠，昂首挺胸骄傲地看着自己的战利品……

一边观看视频，一边对学生进行审美和情感的引导：碧绿的江水、矫健的鱼鹰、迅捷的鱼儿、黝黑的渔夫，一叶渔舟随着粼粼波光满载而归。这是一幅多么富有诗情画意的图卷。这位渔人是在劳动，也是在享受生活，原来人类的生产活动并不一定要以破坏大自然为代价，相反可以做到如此的和谐统一！这就是中国数千年来“耕、读、渔、樵”农耕文化的精髓，是中华民族勤劳智慧的结晶。

2.抓住时机，因势利导。正当学生们沉浸在这浓浓的审美和情感享受中时，关掉视频“狠心”地把他们拉回到现实当中，告诉同学们，课文中还告诉我们，如今想看到这样美妙的画面已经越来越难了，也许五十年后，世界上不再有用鸬鹚捕鱼的渔夫了。

对于传统技艺在慢慢消失的原因，以小组讨论的形式在课堂上开展，讨论进行得非常热烈，最后的结论也很切合现实，如：由于工业污染加剧，河里的鱼越来越少;现代捕捞手段发达，捕鱼更快更多，不少传统鸬鹚捕鱼人改变捕鱼方式;鸬鹚捕鱼效果差、来钱慢;鸬鹚捕鱼劳动强度大;养鸬鹚的成本高;教授鸬鹚捕鱼需要时间等等。

对于保护这套优雅的传统技艺，不让其从历史长河中消失的建议也开展了一个小型强大竞赛活动，课堂气氛在此时达到了高潮。学生对此问题的建议五花八门，如：开通“鹰城小鱼”快手直播平台，唤起人们的注意;利用网红的知名度，发动粉丝的作用;申请非物质文化遗产;给政府部门写建议信;在繁华的大街上发放传单;把鸬鹚捕鱼与旅游业相结合等等。

就这样，在愉快、活跃的气氛中，圆满完成了本课的知识、能力目标和情感、态度、价值观目标，在不动声色中渗透了审美教育和情感教育，激发了学生热爱祖国传统文化、热爱生活、热爱大自然等美好情愫。

四、总结

综上所述，“立德树人”必须贯穿于英语教学中，要始终坚持以人为本，引导学生树立正确的、健康的人生观和价值观，把提升学生的综合素质视为教育的重心。将英语教学与德育教育相结合，将德育教育渗透到英语教学课堂中，更有利于学生健全人格的培养。

参考文献：

[1]赵东燕.践行“立德树人”实施诚信教育[J].教书育人，2019（14）： 36-37.

[2]付茜庆.立德树人在初中英语教学中的渗透[J].科学咨询（教育科研），2018（11）：89.