黄毕莎

摘要：合作共育最早是国外学者提出的幼儿教育模式，该模式指出幼儿本身具备创新潜能，需要借助适当的教育方式对其进行必要的激发与调动。近些年，合作共育模式较多的运用于幼儿教育领域。然而从整体角度来讲，幼儿教育领域目前运用的合作教育模式尚未达到真正健全的程度，其中仍然有亟待优化之处。通过创建多方协作共育的全新幼儿教育模式，使幼儿教育的实效性明显增强。因此，家庭教育与幼儿园教育应当实施互补的具体策略。

关键词：家庭教育；幼儿园教育；互补策略

一、家庭教育以及幼儿园教育互补的重要意义

“教育始于娃娃”是当下社会的共识。幼儿教育是尤为关键的，因为它是中国基础教育体系不可分割的一部分。幼儿园是幼儿学习的地方，是幼儿教育的重要基地。幼儿园教育比一般的家庭教育要更系统和专业，它有科学的教育理论作为指导，它结合幼儿的年龄和认知来设定适当的课程，并且学前教师也接受严格的幼儿教育和培训，能够帮助孩子健康成长。

根据幼儿的人格特征，爱好和兴趣，采用适当的教育方法来引导幼儿，从而引领儿童朝著积极健康的方向发展。许多孩子在家不听父母的话，但是当他到幼儿园时，却非常听老师的讲话。在幼儿园的教学当中，有制约学生的规章制度，并且要教育学生应遵循规则。同时，在幼儿园，老师会组织各种各样的小组活动，让学生展现自我，充分释放孩子的天性，孩子在参与的过程中，不断培养他们的团队意识，形成孩子的集体荣誉感并且学会礼貌，很显然这些都不是在家庭中完成的。……