倪翠

【摘 要】人文关怀的核心是以人为本，思想政治教育的主体是围绕学生，并遵循着人的发展规律和教育发展规律，在此基础上实现预期的教育目标，促进人的全面发展。因此，将思想政治教育和人为关怀互相融合贯通，能够全面提高大学生思想政治素质和道德素养，正确引领大学生树立科学的世界观、人生观、价值观。本文以人为关怀作为思想政治教育的新视角，为进一步加强思想政治教育的时效性提供新的思路。

【关键词】大学生;思想政治教育;人文关怀

中图分类号： G711文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2019）28-0162-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.28.074

1 大学生思想政治教育与人文关怀的内涵

思想政治教育本质上是开展一系列有目的、有计划、有组织的社会实践活动，大学生思想政治教育通过思想观点和道德规范的引导，对大学生群体实施系统规范的教育过程。

人为关怀是关注不同学生的差异性，尊重每个学生的独立个体，使其充分发挥独立性和创造性。只有将大学生思想政治教育和人文关怀有机结合，才能更好地促学生全面健康发展。人文关怀的主要内容包含以下方面。

1.1 关怀大学生自身需求

大学生是人生发展的重要阶段，通过各类学科的学习已形成了初步的价值观念和道德规范，大学生逐步确立人生目标和精神追求。由于原生家庭的背景和个人知识的差异性，大学生是独立的个体，其学习需求、生活需求、工作需求也不尽相同。这就要求我们高校进行思想政治教育过程中，要充分尊重大学生的主体地位，真正了解关心大学生内心的需求，以学生角度出发，创造与之相适应的校园文化活动，使其自身需求能够得到满足。

1.2 关怀大学生发展过程

思想政治教育的目的是为了更好地帮助引导大学生全面健康发展，能够树立正确的人生观、价值观、世界观。但在大学阶段，无论是知识储备、工作能力，大学生还处于尚未成熟的状态，因此大学生还需要一个系统的学习过程和成长阶段。通过理论课的知识积累和主体意识的增强，充分发挥其主观能动性，不断增强自身学习能力，形成良好的思想观念和道德规范。这就要求高校在思想政治教育过程中，教师深入学生了解学生，关注大学生的发展过程，促进大学生发挥其主观能动性，正确引导大学生良好树立正确的价值观念，从而全面健康发展。

1.3 关怀大学生自我价值实现

大学生作为独立个体，通过小学、初中、高中系统的学习和知识积累，有着自己的精神追求和奋斗目标。在实现自我价值的过程中，应该引导大学生正确认识个人利益和集体利益，自我价值的实现体现在个人对于家庭、对于工作、对于社会的奉献。因此我们要坚持马克思主义观点，帮助大学生树立崇高坚定的理想信念，弘扬中国精神和社会主义主旋律，使其自觉践行社会主义核心价值观。因此在思想政治教育人文关怀过程中，要引导学生实现个人价值的同时，要把个人对社会的贡献相结合，人生的社会价值是实现个人价值的基础。

2 大学生思想政治教育人文关怀存在的问题

2.1 人文关怀理念有待深化

思想政治教育的主体是指教育者，即教育活动的主导者、实施和推动者。在高校思想政治教育过程中，大部分课堂仍运用传统教育方式，学生的主体地位得不到体现，教师在课堂中仍然占据主导地位。学生是被动的接受课堂教授知识，囫囵吞枣接受知识，没有尊重大学生的主体性和独立性。

在教育过程中，无论是从教育目标还是培养目标，大部分教师是用统一的教学标准和教学目标衡量每一个学生，这样忽视了学生差异性和个体发展性。教师应重视学生的个性特点和差异，尊重学生的主体地位，充分关怀学生的自身需求。对待不同学生采取因地制宜的教育方法，重视学生的需求和发展，深化思想政治教育中人文关怀的理念，使得大学生的自身需求得到体现。

2.2 人文关怀内容有待丰富

虽然大部分高校重视思想政治教育，但在实际教育课堂中，大部分教师运用传统教育方法，照本宣科的強压式教学，没有掌握大学生发展规律和思想政治教育规律，一味的对学生进行灌输式的教学。学生被动性的接受知识，没有对知识进行很好理解、加工和运用。反而容易出现抵触心理从而不利于学生的学习。违背了大学生成长成才规律。

当今时代，随着互联网不断发展，大学生的学习方式、思维观念都收到了不同程度的影响。尤其大学生思想教育内容已无法满足当代大学生的学业需求，我们应顺应时代潮流，符合实际国情和社会发展，将当前时事新闻和社会热点充分结合在思想政治教育内容中，制定符合社会主义主旋律的思想政治教育内容。激发学生的学习热情和学习动力，要以思想道德建设为基础，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。引导大学生勤于学习、善于创造、甘于奉献，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。

2.3 人文关怀方式有待创新

高校思想政治教育过程中，大部分教师采取传统填鸭式教学方法，教师对学生采取灌输式教育，教育方法单一枯燥乏味，没能很好的吸引学生的学习热情和学习动力。忽视了学生的主体地位，缺乏和学生的沟通交流，没有进行教学的反思。学生为了应付考试，往往对教育内容和考点囫囵吞枣死记硬背，并没有灵活运用所学知识，达不到应有的教育效果。

教育过程中教师和学生的地位是平等的，在教学过程中，学生应该耐心听取任课教师传授知识，教师运用传统教育方式和创新教育方式相结合，尊重学生主体地位，教师和学生双方互相沟通，耐心交流，才能充分意识到教学过程中存在的问题并改正。有效的激发大学生的学习热情，改善大学生的学习方法，提高大学生的学习成绩，正确引导大学生树立正确的价值观念。教师通过及时有效的情感交流教学反思，能够帮助促进良好教育效果的形成。

3 对大学生思想政治教育人文关怀的建议

3.1 树立发展人文关怀教育理念

大学生思想政治教育过程中，普遍存在忽视人文关怀的现象。人文关怀是教师和学生以情感支撐为桥梁，通过相应的教育方式进行教育，鼓舞学生激励学生，引导大学生形成正确的价值观念。因此我们应重视大学生的教育主体地位，并树立发展人文关怀教育理念。

教师应根据不同学生的实际情况出发，总结规律制定因人而异的教育方式。只有充分尊重学生、理解学生、鼓励学生，尊重大学生的主体地位，充分发挥其主观能动性，对学生充满关心爱护和人文关怀，将人文关怀和思想政治教育有机融合，鼓励学独立思考、加强实践，锻炼创造性思维和和发散性思维。围绕人文关怀这一主题开展组织第二课堂和各类校园文化活动，从而改善教学方法、创新教学形式、提高教育效果。

3.2 创新改善人文关怀实现方式

大学生是独立存在的个体，其个性差异、思维方式、行为规范不尽相同。这就要求我们教师观察学生的自身特点和需求，改变以往传统教育方式，重视并加强和学生的情感交流沟通。

首先，举办相关主题讲座。定期举办理想信念教育、爱国主义、社会主义核心价值观、中国梦、中国精神等讲座，讲座内容不仅可以丰富提高大学生对思想政治教育深刻的认识，而且能够激发大学生爱国情感，加强师生之间的交流和沟通，引发在座的师生产生情感共鸣。

其次，开展校园文化活动。为切实将思想政治教育人文关怀落到实处，必须组织开展校园文化建设，渲染浓厚的校园文化氛围。校园环境的美化、教学硬件设施的提高、校园文化的丰富。组织实施各类体现人文关怀的校园文化活动，征集校训、设计校徽、创作校歌等活动，增强学生的爱国爱效意识，提升情感认同，引导大学生形成积极向上的价值观念，能够优化思想政治教育人文关怀的效果，丰富了校园文化的人文关怀氛围。

再次，开设社会实践活动。高校在进行思想政治教育人文关怀过程中，不仅传授课本上的知识，还应该将课本知识和社会实践活动相结合。多次走访相关实践地点，收集实践材料，参与实地考察和社会调查。教师和学生通过积极参加社会实践，搭建了思想政治教育的人文关怀平台，充分利用社团、第二课堂、社会实践带队老师，将思想政治教育人文关怀和社会实践活动有机结合，为大学生展现丰富的人文关怀教育内容，将所学知识灵活运用在社会实践活动中，更加贴近了学生的生活实际。

3.3 加强构建人文关怀载体体系

目前从事高校思想政治教育的教师，基本以教师和辅导员为主力军，都具有着专业的科研能力和教学能力。但在教育过程中缺乏人文关怀的体现。因此高校应当构建人文关怀载体体系，提升相关教师的人文关怀教育方法。如辅导员在日常教学中观察学生的自身特点和需求，主动与学生耐心交流、情感沟通，引导学生参加校园文化活动和社会实践活动，在潜移默化中巩固提高人文关怀的效果。教师应该深化、拓展思想政治教育内容，以人文关怀作为契机，结合理论课、专业课、选修课等课程，运用创新教育方式，更加注重人文关怀，激发学生学习热情，鼓励学生独立思考，积极实践，灵活运用所学知识和实际相结合。

为进一步增强思想政治教育人文关怀的教育效果，高校应当建立系统全面的人文关怀评价机制，每一个选项的设置都应围绕学生的实际教育效果，只有依靠科学严谨的评价机制，才能更好促进思想政治教育的人文关怀效果。首先，应当对每位学生的个体差异和自身需求进行统计。其次，以人文关怀的角度为依据，对现有的学生管理、教育教学、校园设施、优质就业等方面，让学生进行评价并提出可行性建议。这样才能更好地满足大学生的需求，使得思想政治教育效果显著提高。

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