黄泳豪 谢桂英 余耿华

在初中物理教学过程中，教师“不仅应重视物理概念和规律的具体内容、意义和适用条件，而且还应重视学生建立物理概念、学习物理规律的过程”。通过学生动手进行实验操作，可以更好地调动学习的积极性，促进物理概念的构建，理解物理本质，培养科学思维。

一、比赛前：学生在老师指导下设计与制作实验

（一）用于引入流体压强与流速的实验设计与制作：挑选两个学生小组，一个小组准备实验器材：1个一毛钱的硬币，1根长10cm、宽2cm、厚1cm的木根;另外一个小组准备实验器材：玻璃漏斗和乒乓球各1个。

（二）用于分析气体压强与流速的关系的实验设计与制作：挑选一个学生小组，准备实验器材：两张A4纸，两根一次性的筷子，用胶水把两张纸粘在筷子上。

（三）用于分析气体压强与流速的实验设计与制作：（1）将铁片插在泡沫底部，然后用牙签把小泡沫与大泡沫连接在一起，就构成了小船的模型了;（2）将长3cm、直径5mm的硬管插入水槽距离顶部1cm的位置，并用热熔胶把缝隙填充好，然后用软管把注射器与硬管连接起来;（3）把水槽装满水，然后把两艘小船的模型并排放到水面上。

（三）用于分析液体压强与流速的实验设计与制作：挑选一个学生小组，准备实验器材：在木条上钻两个直径4mm的小孔，且两个小孔相距6cm，再把飞机机翼模型钻两个直径6mm的小孔，且两个小孔相距6cm，然后把机翼模型套再玻璃管上，再加上电吹风1个就构成了演示飞机升力的实验器材了。

（四）用于讲述流体压强与流速知识的应用的实验设计与制作：挑选两个学生小组，一个小组准备实验器材：一架模型飞机，一个模型风洞（网购）;另外一个小组准备实验器材：一个烧杯（装上一定量的水），两根短的吸管。

二、比赛过程：学生按照教学流程进行实验演示与讲解

（一）新课引入：一个小组的学生用玻璃漏斗竖直放置，然后用手把乒乓球放进玻璃漏斗，用嘴向下吹气，发现乒乓球只是转动，但没有掉下来;另外一个小组的学生用实验器材，在硬币上方吹气，发现硬币跳到木根后面。

（二）新课教学

1.研究气体压强与流速的关系：一个小组的学生用两张纸竖直放置，然后在两纸中间往下吹气，发现两张纸往中间靠拢。该小组的学生边演示，边引导其他学生观察实验现象，然后再老师指导下带来大家一起进行受力分析，得出气体压强与流速的关系。

2.研究液体压强与流速的关系：一个小组的学生把注射器先抽满水，然后用力把水压出去，从而在两艘小船中间形成速度较快的方向往后的水流，会发现两艘小船向中间靠拢，从而让大家明白液体流速越大的位置压强越小。

3.流体压强与流速知识的应用：挑选三个学生小组，第一个小组用器材，用力往前吹气，发现烧杯里面的水会沿着吸管向上喷，然后在气流作用下形成霧状，这就是生活中喷雾器的原理;第二个小组用电吹风水平对着飞机机翼模型吹出强风，会发现机翼模型缓慢上升，证明飞机机翼模型上、下表面的受到的气体压强不同，从而产生向上的压力差，即推动飞机上升的升力;第三个小组将设备接通电源，会发现模型飞机在气流作用下缓慢上升，证明飞机是靠流动的气体产生的压力差获得升力的。

（三）课堂总结：教师引导学生对众多实验涉及到的知识进行梳理，归纳，总结，延伸。

三、比赛后：教师与其他学生对参赛学生进行评价

（一）答疑：由观察的学生提出自己的疑问，然后参与实验演示的学生进行解答;（二）点评：由观察的学生对自己有感想的演示实验进行点评;（三）评价：所有学生人手一份提前准备好的评分表，每个学生都对本节课的每一个实验进行打分;（四）奖励：教师对评分较高的小组进行奖励，激励更多的同学参与自主设计演示实验。

四、反思

对于器材比较轻便，操作比较简单的实验，采用擂台赛的形式让学生参与到授课过程，教师跟学生一起参与对于实验仪器的设计、制作以及改进创新，让学生养成勇于面对困难的精神，有利于学生科学素养的养成。

责任编辑 徐国坚