白洁 王晶

随着时代的发展，科学技术不断革新，电子设备逐渐渗透到人们生活的各个领域。音乐教育领域，越来越多的教师开始使用电脑音乐软件，巩固和提高学生的音乐素养。打谱软件是众多电脑音乐软件中的一类，近些年来，在各大音乐院校得到一定的普及，同时对于视唱练耳学科训练中的听音训练具有相当重要的意义。本文主要以“Sibelius”和“Overture”打谱软件为例，结合笔者对这两大打谱软件的使用，说明其在听音训练中的使用与发展。

一、Sibelius与Overture软件的产生与普及程度

“Sibelius”是目前世界第一的五线谱制作软件，为音乐学习者提供了巨大的方便，此软件为专业作曲使用，也运用到音乐理论的课堂教学中，它拥有丰富的音响和动态曲谱功能，所以此软件无疑对视唱练耳课的教学会产生非常重要的影响。“Overture”也是一款常用的打谱软件，由Genie Soft公司出品，能提供输入五线谱上的各种音符和符号，在各大音乐院校中得到一定的普及，是视唱练耳课在课堂上常用的教学软件之一。

笔者通过实际操作“Sibelius”

与“Overture”软件，认为这两款软件对视唱练耳学科训练都具有一定的辅助作用，为学习五线谱的学生创造了有利的学习条件。但是，“Sibelius”的使用率明显没有“Overture”高，因为“Overture”的使用更加方便简单，不需要学生特别精通电脑，就能掌握。相比之下，“Sibelius”的安装过程和使用步骤比“Overture”烦琐，更适合一些高水平的音乐工作者使用，需要进行系统的学习。随着版本的不断创新，这两款打谱软件越来越便于音乐工作者使用。例如，在“Sibelius”打谱软件的发展过程中，从老版本的全英文模式逐渐发展成中文模式，这为英文不好的音乐工作者提供了很大的便利。这两种音乐软件的出现，为视唱练耳学科的教学提出了新要求，丰富了课堂的学习环节，提高了学生的学习效率，是教师值得学习和研究的多媒体软件。

二、打谱软件在听音训练中的使用

各大音乐院校对学生进行听音训练的环节包括很多方面，简单地说，听音训练包括音的高低、强弱、音色、节奏等方面的训练，如果系统地将听音训练进行划分，就包括音阶、音程、和弦、旋律和节奏等方面的训练。在传统的视唱练耳教学模式基础上，将打谱软件引入课堂的教学中，是近年来我国高校对提高视唱练耳课程质量的创新方向。所以，笔者认为，在引导学生训练音高与节奏时，教师需要利用一定的方法和技巧，打谱软件就可以很好地融入学生的训练过程中。

（一）打谱软件对音高训练的影响

由于“Sibelius”与“Overture”打谱软件具有变换音色的特点，在音阶练习中，教师可以利用不同音色的乐器来训练学生的调式稳定感，为其他音高训练环节打好基础。教师在利用打谱软件进行音程编辑时，除了运用钢琴音色訓练学生对音程的理解，还可以根据不同专业学生的需要，运用手风琴、长笛、小提琴等音色训练学生的音程听辨能力，这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以增强学生对自己专业的理解。和弦训练同样可以使用打谱软件，教师可以按照调式的不同，依次对不同调式中的和弦进行打谱制作，通过学习，学生可以非常直观地感受到不同调式中和弦的异同点，在提升和弦听辨能力的同时，也巩固了乐理知识。在进行旋律练习时，笔者认为，教师可以利用打谱软件，让同一条旋律以不同的音色呈现出来，让学生可以更多地感受旋律的听辨技巧和方法，增强旋律的听辨能力与视唱能力。打谱软件在音高训练中的使用，节省了教师与学生课上抄写的时间，将更多的时间投入到听辨过程中，对于教学具有十分重要的意义。

（二）打谱软件对节奏训练的影响

学生的节奏训练包括节奏和节拍两大部分。在教学过程中，教师将打谱软件引入课堂，辅助学生进行节奏和节拍训练，这是一种很好的学习方式。在打谱软件的运用方面，由于“Sibelius”与“Overture”打谱软件具有可以体现节拍重音的特点，教师可以将不同的拍子在打谱软件中编辑出来，让学生体会各个拍子的不同特点，在学生逐渐掌握拍子特点后，由易到难地加入不同的节奏型，进行进一步训练。同时，教师可以让同一条旋律运用不同的乐器去表现节奏和节拍的特点，加强学生对节奏的听辨能力。

三、打谱软件在听音训练中的发展

随着打谱软件在我国各大音乐院校的普及，教师应当做好充分的准备工作，在课堂教学中及时发现问题和解决问题，将现有的资源合理利用，不断完善自身的音乐素养，不断接受新事物，让“Sibelius”与“Overture”这两大打谱软件充分地融入学生的学习过程中。虽然打谱软件已经引入到学生的听音训练过程中，但是随着时代的进步，打谱软件不断更新和发展。所以，教师应该紧随时代潮流，与时俱进，研究与学习更多有利于辅助学生进行听音训练的音乐软件。

四、打谱软件对视唱练耳学科教学的促进作用

将打谱软件融入视唱练耳教学课堂，对于教师课上教学与学生课下进行练习都具有十分重要的意义。教师在课堂上讲授完基础的理论知识后，课后需要学生进行大量的练习才能达到预期的效果，但是教师无法一直陪伴学生进行练习，所以这种传统的视唱练耳授课方式还需要进一步优化。教师可以通过打谱软件，对学生需要训练的知识进行编辑，通过互联网发送给学生，辅助钢琴薄弱的学生进行听音练习。通过音频播放的方式，学生可以练习课上学习的基础知识，在没有教师弹奏的情况下，也能良好地完成课下作业，提高学习效率。在视唱练耳教学过程中，让学生聆听和赏析作品是非常必要的，教师可以利用打谱软件中的不同音色，如声乐中的独唱、合唱、童声等，让学生在课下练习时体会旋律中的色彩变化。如果长期运用钢琴这一种特定的乐器，音色就过于单一，学生对音乐的感知能力就会受到一定限制。由此可见，视唱练耳传统的教学模式与互联网技术的结合，无论是在教师授课还是在学生的课下练习中，都会带来一定的便利条件，优化了视唱练耳课程的教学模式。由于视唱练耳这门学科是学习音乐专业的学生必须掌握的一门课程，所以我国各大音乐院校不断优化视唱练耳课程的教学方式。新时代，“互联网+”这种新的经济形态影响人们的生活。笔者认为，教师通过互联网将打谱软件编辑的知识发送给学生，辅助其进行课后训练的过程，就充分证明了“互联网+”逐渐融入教师教学的可能性，它利用通信技术和互联网平台，将互联网与传统行业深度融合，无疑为教师教学提供了便利的条件。

五、结语

多媒体数字化已经成为社会发展的大趋势，视唱练耳教学受到数字化的影响。教师可以将音乐打谱软件融入听音训练中，改变传统的单一授课方式，丰富学生课堂的训练内容。总之，将打谱软件引入课堂对教师的教学与学生的学习都提出了新的要求和目标，这就要求教师不断拓宽视野，学生不断接受新事物，共同促进视唱练耳教学环境的优化。

（河北师范大学）

基金项目：本文系河北省教育厅科学规划研究项目“‘互联网+背景下的音乐理论教育创新研究”的阶段性研究成果之一。