胡江邦

摘要：随着社会的发展与教学手段的进步，大学体育课堂的教学效果得到了一定的提升。但社会对于现代大学生的综合素质的要求也在不断提高，大学作为培养社会人才的基地，教师采用的教学方式与教学手段会直接影响到人才培养的质量。羽毛球运动作为体育运动的组成部分，它不仅能够强身健体，还能充实大学生的业余生活。业余兴趣爱好是促进学习效果提高的重要因素之一。可目前来看，在普通高校开展的羽毛球运动课程效果却不太理想。调查结果表明，很多大学生的课余休闲时间并不会去进行羽毛球运动，仅有小部分学生会在课余时间进行羽毛球运动，且他们在课余羽毛球运动的参与频率、时段、时长等方面也存在一定差异。本文将选取云南师范大学文理学院的学生为样本，对大学生课余羽毛球运动参与现状进行调查分析，并分析其中存在的原因，并提出相关的建议。

关键词：大学生;课余羽毛球运动;现状;对策

羽毛球运动是大学生十分熟悉的一项体育运动，这项运动能提升大学生身心素质的提高，也能够培养人的合作能力，有助于帮助学生树立健全的人格和终身学习的意识。所以，大学在注重羽毛球教学的同时，也应充分关注大学生课余羽毛球运动的参与。目前大学生课余羽毛球运动的情况不容乐观，笔者选取云南师范大学文理学院的500名在校大学生为样本，于2019年5月期间对他们课余羽毛球运动参与现状进行调查分析。

一、研究对象及研究方法

（一）研究对象

云南师范大学文理学院500名在校大学生为本研究对象。

（二）研究方法

1.文献研究法

笔者在中国知网、中国万方数据网、维普数据网等网站输入关键词“大学生课余羽毛球运动参与”查找与本话题有关联的文献资料。

2.问卷调查法

笔者于2019年5月份期间向云南师范大学文理学院在校大学生共发放500份调查问卷，收回有效问卷489份，问卷有效率达97.8%，符合本研究要求。

3.访谈法

本研究除了发放了500份调查问卷之外，还随机对部分大学生进行了访谈，以此来更深地了解大学生们的实际情况，增强此研究的有效性。

4.统计法

笔者使用spss19.0软件对回收的调查问卷进行分析。

二、结果与分析

（一）结果

在对489名在校大学生的调查中发现，在业余时间会主动去参加羽毛球运动的人有135人，占比为27.6%。可见大学生的主动参加羽毛球运动的积极性并不是高。调查结果显示，在业余时间主动参加羽毛球运动的135名学生中，76人表示，每周进行此项运动的次数为1次，35人表示进行此运动的次数为每周2次，15人表示进行此运动的次数为3次，9人表示进行此运动的次数超过3次，其中最高次数为5次。笔者对调查对象每次进行羽毛球运动的时间进行了统计，结果发现，每次运动时长为30分钟以下者共38人，每次运动时长为30至60分钟者共64人，每次运动时长为60分钟以上者33人，其中单次最高时长约为150分钟。

从所收集到的数据中可以看出，云南师范大学文理学院被调查的489名大学生中，大部分学生在课余时间不会去进行羽毛球这项运动，仅仅不到三分之一的学生会在课余时间主动参与这项运动，并且他们在课余羽毛球运动的参与频率、时长等方面也存在一定差异。

（二）原因分析

笔者随机抽取一些学生为访谈对象，在于他们的对话中了解到他们会积极参与羽毛球运动这项运动的原因和不愿意参加此项运动的原因如下表：

从表中可以看出，大学生利用业余时间参加羽毛球运动和不参加羽毛球运动的原因各种主要有5中。在愿意利用空余时间参加羽毛球运动的大学生中，66人认为打羽毛球是个人兴趣爱好，45人认为打羽毛球能锻炼身体素质，有一位同学在访谈中提到“羽毛球运动球速快、变化多、动作优美、操作性强等特点，不但可以锻炼和发展我们的跑、跳、投和速度、灵敏、力量和耐力等运动素质，还可以锻炼和培养人的意志、顽强的品德和全方位的智能素质，缓解学习压力，调节精神，在运动中体验身体放松，心情愉悦的感受和朝气蓬勃、乐观向上的健康生活。”

13人认为练习羽毛球是为了应付期末考试，7人认为打羽毛球可以结交到朋友，4人认为之所有去打羽毛球是因为自己太无聊，没有地方可以去，对于自己而言羽毛球是一项比篮球相对简单的运动，只能邀请同伴去打球。

从表中还可以了解到不愿意花业余时间去打羽毛球的原因，在被调查的354人中，有167人认为自己有比羽毛球更喜爱的运动，比如篮球、足球、乒乓球等。79人认为学业繁重，没有时间参加，在笔者的访谈中有位被调查对象就此理由详细说明了原因，他认为“现在大学生的就业压力很大，纵使是在校期间努力学习专业知识，巩固自身的专业基础，在毕业之后也不一定能够如愿找到自己喜爱的工作，如果不努力学习专业知识，就业情况就更堪忧。”48人认为自己打羽毛球的水平不佳，怕在球场上出现尴尬的局面。36人认为打羽毛球需要与他人的合作，自己本人是喜欢这项运动的，可是自己找不到参加这项活动的伙伴，也不愿意加入陌生人的队伍中，所以就只能放弃这项活动了。24人认为自己讨厌羽毛球这项运动，不愿意花时间在这个上面。

三、对策分析

基于上述调查结果分析，为了能引导大学生在业余时间积极加入到羽毛球运动，提出以下的建议：

（一）培养学生热爱羽毛球运动的兴趣

大学校园的课外活动多种多样，在校园内成立羽毛球社团一方面能丰富学生的业余生活，另外一方面能提供学生培养运动的兴趣。在校园内成立羽毛球社团，配置专业的指导老师指导学生，提升学生的技能。安排的指导教师必须是羽毛球专业教师，可为羽毛球社团量身打造课余羽毛球运动课程，依据具体课程内容给予社团成员以更多的羽毛球运动指导。这样的安排，既能丰富校园文化，又能让学生合理 安排自己的休闲时间，是一举两得的事情。

（二）加强羽毛球的综合技术训练

教师引导大学生掌握羽毛球运动的技能，既可以提高大学生的身体素质，又可以锻炼他们健全的人格。不仅是在课堂内可以教授技能知识，在课堂外也可以教授学生羽毛球技能。学生一旦掌握了羽毛球运动的技能，就能够将各个单项技术组合起来，从而加强学生对于羽毛球的综合技术训练。这些既是体育教学的教学目标，又是培养大学生人才的必要条件。就羽毛球运动技能而言，在学生刚开始学习的初级阶段，老师应该重点引导学生掌握移动步法。学会移步是学好羽毛球运动的基本功，大学生只有将步伐移正确，才能够在接球和发球之时使用正确的技能，从而提高了球技。除此之外，在进行羽毛球的综合技术组合练习时，教师要详细地为学生讲解理论知识和进行正确的示范作用，让学生能够清楚、简单、牢固地掌握这套理论与实践，进而能在实践操作中攻破难点。

（三）重视理论知识教学，充实教学内容

羽毛球是一门理论与动作技能为一体的运动，从体育学的角度来看，学习这一运动理论知识的学习与训练同样重要。在理论的学习层面来看，科学技术的发展促进了教学手段的 进步，在新媒体背景之下，体育运动的学习变得轻松与更有趣，这在一定程度上取得了良好的效果。因此，教师教授学生羽毛球运动也可以利用信息技术这一优势，在网络上寻找有价值的信息或资源，通过生动的课件来展示出相关的技能，从而提高学生的分析能力和思维能力，增強教学的效果。在专业技能方面，由于学生对于学习羽毛球运动的动机不强，有的学生甚至抗拒球类运动的学习，使得他们在心理上难于接受这一运动，这将不利于学生的身体素质的提高与体育心理的发展。因此，教师在课堂之中，不能只枯燥地讲授理论知识，而是应该把一系列的教学方法或是生活中的实际案例融入知识的讲授中，帮助们更好地理解与接受，从而提升教学质量。

参考文献：

[1]王兴.提升普通高校羽毛球教学效果的策略探究[J].课程教育研究，2018（29）：163.

[2]李昊.有效提升羽毛球体育教学水平的方法[J].体育科技文献通报，2018 （26）09：89-91.

[3]王放.体育教育全民化背景下羽毛球运动的教学策略分析[J].西南师范大学学报（自然科学版）2014（06）.