刘慧玲

【摘 要】数学作为教学的一个重要方面，在教学中渗透心理健康教育，使得二者相辅相成，具有重要的作用。具体可以通过数学日记、研究性学习、教材内容、数学家故事、课堂讨论、评价等多种有效途径，进行心理健康方面的渗透。

【关键词】小学中段数学教学;多种有效途径;心理健康

【中图分类号】G647.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-00-02

心理健康教育越来越受到各级学校的重视，但是由于这个课程的课时有限，多维度的从其他的科目中进行渗透就可以使得心理健康教育不仅仅局限于心理健康教育课堂。数学教学是中小学包括高等院校部分专业的一个重要内容，如果能在其中渗透心理健康教育，使得二者相辅相成，具有重要的作用。下面将从以下几个方面进行阐发。

一、利用数学日记，使得师生心灵零距离交流

小学中段数学日记就是让学生以日记的形式记录他们自己每天对数学教学内容的理解、评价及意见，包括自己在数学学习中的真实心态和想法。通过其中的情感形日记，可以很好的把控同学的自信或者焦虑心理、依赖心理等情绪和情感。比如：“学习了半个学期，第一次考试上了100分，心情真是比蜜还甜”，“又快考试了，是时候离开地球了”，“今天感觉在倒数第二题的第三步的时候听不懂了，又不敢问，怕您今天太忙没有时间，我准备晚自习的时候再想想，还不会的话明天再向您请教”。从上面数学日记的片段中我们可以看到，学生把考试成功的甜蜜或者失败的忧伤，自己遇到的挫折以及如何鼓劲疗心灵之伤都真实的呈现出来，通过数学日记，学生不仅有机会宣泄心理焦虑、烦躁不安的负面情绪，也可以分享自己获得进步、取得成功的喜悦等正面情感。……