【摘要】本文结合具体案例，论述对随意暴露性器官的孩子进行学校、家庭、教师三结合的心理辅导教育的方法：了解事件发生的详情，分析事件发生的原因，在此基础上制订个性化辅导方案，通过家校合作、给予关爱等方法有效纠正孩子的偏差行为，帮助孩子健康成长。

【关键词】小学生 性教育 性器官 裸露 教育合力

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2019）07A-0042-02

【基本情况】

本案例的主人公是小明同学，男生，7岁，小学二年级学生。

【问题描述】

作为小明同学的新任英语教师，笔者刚接班就对这个孩子印象深刻。小明同学外形壮硕，说话嗓门大，喜欢在班级里大喊大叫，性格急躁易怒。小明同学经常以班级“老大”自居，喜欢欺负班级里瘦弱的男生，瘦弱的男生必须对他俯首称臣，否则他就会向对方挥起自己的小拳头。小明同学通过各种捣乱吸引老师和同学的注意，不时会说脏话、制造恶作剧去吓唬周围的女同学。一次英语课下课的课间，笔者在讲台上收拾教学用具，突然听到下面的女生大叫起来，声音十分惊恐，有不少女生惊慌失措地往教室外面跑。笔者急忙放下手中的教具，走下讲台，教室后面已经围了一圈的孩子，笔者走近看到小明同学已经脱下自己的裤子，裸露出自己的性器官，模仿蜡笔小新吓唬周围的同学。笔者急忙让小明同学把裤子穿上，小明同学拉上裤子后，脸上还是一副成功吓到别人的洋洋得意的神情。孩子们告诉笔者，小明同学已经不是第一次脱下裤子吓唬别人了。笔者意识到了问题的严重性，小学二年级的孩子如果没有得到必要的性教育干预，只会把脱裤子当作恶作剧甚至好玩的事情。笔者将相关情况告诉班主任，并从班主任和科任教师处了解到了相关情况。

【问题分析】

一、家庭原因

小明同学的父亲是一名医生，母亲是一名护士。父母工作非常忙碌，对小孩的上学接送和学习上的监督主要依赖家里的老人。家里老人比较宠溺孩子，造成了孩子从小以自我为中心、任性的个性。小明同学的母亲描述，自从接到了多位科任教师的投诉，她便开始接管起小孩的教育，小明同学的母亲也十分头痛，孩子不听话、叛逆，父母说一句他能顶上十句。父母的个性也是比较急躁，口头教育不成，便采取最简单粗暴的教育方式——狠打狠骂。小孩一不听话，就把他关进小黑屋，甚至拿衣架狠狠地打。父母的多次打骂不仅没有让小明同学改正错误，反而适得其反，久而久之，小明同学将家里受到的委屈转移到同学身上，在班级里恃強凌弱，一不顺眼就对同学动手。他的家人平时说话也没有注意场合，有时候他虽然在房间，但是仍然能听到大人间的谈话，一些不雅、粗俗的词汇很快被他模仿起来。他还喜欢上网，他父母又不严加监管与引导，所以他接收了很多错误的信息。这正是小明同学在学校里粗话连篇，甚至模仿起动画片里的蜡笔小新做出不雅的行为的原因。

二、性格特点

小明同学是家里唯一的孩子，从小在家里老人的宠溺中长大，家里人都围着他转，因此他很自我、任性、顽劣。他年龄稍长以后，父母又采取严厉的棍棒教育，使得他的性格更加暴戾、叛逆。他在学校里经常遭到教师的批评和同学们的排挤，越发顽劣。他为了吸引教师和同学的注意，就采取了各种极端的行为。

三、教师原因

小明同学经常遭到学校教师的投诉，各科教师对小明同学虽有批评教育，但大多只根据当时发生的捣乱事件进行处理和批评教育，缺乏对事件前因后果的调查了解和深入思考，因此之前教师的批评教育收效甚微。小明同学心理挫败感比较强，无论在家里还是在学校，接受到的大都是负面的评价，内心渴望老师与同学的关注。

四、其他原因

小明同学之所以多次公开在同学面前脱裤子，吓唬别人，还有一个原因是成人们对未成年人在性教育方面不够重视，甚至认为他们都还是小孩子，还不需要学习性教育方面的知识。孩子在性教育方面的知识不够，甚至有个别孩子对性知识一无所知，所以才会出现这样的随意脱裤子的行为。

【个性化辅导方案】

针对小明同学的问题和其自身的情况，笔者对其进行了有针对性的个性化辅导。

一、家校合力，达成共赢

首先，笔者与其家人沟通，督促家长改变不良的教育方式。家长不良的教育方式会直接导致孩子产生心理问题，甚至造成孩子性格缺陷、学习困难。笔者要求其父母停止对小明同学的棍棒教育，以平等的姿态试着与孩子沟通，耐心交流，先不急着否定、批评孩子，而是了解孩子这样做的目的是什么，了解孩子真实的想法，再慢慢地讲道理、讲后果。

其次，父母必须在孩子面前树立好榜样，约法三章，大家都不许说脏话，违规要进行处罚。

最后，父母多给予孩子鼓励，哪怕孩子取得一点点进步都要表扬，让孩子获得成就感。在性教育方面，小明同学的父母都要参与进来，不能避而不谈。小明的父亲更应该主动地跟孩子多交流，多教育孩子，让孩子明白性器官作为人类的隐私部位是不能在公开场合裸露的。

二、给予关爱，打开心灵

通过与小明同学的多次谈话，笔者意识到小明同学性教育方面的知识十分匮乏。小明同学裸露性器官的行为是一种模仿行为，他用从动画片中学来的动作语言来表达自己的好奇心、模仿欲，实际上并不理解这种动作的真实含义。

基于此，笔者对小明同学进行了有针对性的性教育知识辅导。首先，让小明同学认知自己的性别角色，认识到社会对男女不同性别角色的期望。其次，帮助小明同学树立初步的性道德观念，如让男性爱护、尊重女性等;对裸露性器官的行为，教之羞耻感，性器官属于人类的隐私部位，不可随意裸露;教育小明同学学会基本的性卫生知识，例如大小便以前要洗手，保护好自己的性器官。最后，除了性知识的匮乏，造成小明同学裸露性器官行为的另一个重要原因就是他想引起别人的关注。小明同学渴望别人的关注，内心缺乏关爱。因此，在学校强化小明同学的师生关系和生生关系，让小明同学感受到同学情谊的纯真美好，以及教师之爱的无私温暖。教导小明同学改正欺负同学的做法，和同学友好融洽地相处，与同学做兄弟姐妹。家里有家里的温暖，在学校更有别样的精彩生活。教师在课上课下都给予小明同学更多的鼓励，让其树立信心，克服自身的缺点，凸显自己的闪光点。

【效果与总结】

经过家庭、学校、教师三方的共同努力，一个学期过去了，小明同学再没发生过裸露性器官的行为。家庭、学校、教师的鼓励教育也让他感受到了温暖与成就感，他的性格在慢慢地改变，易怒的个性也在慢慢转变，遇到事情不再像以前那样挥起拳头解决，而是懂得找教师倾诉，寻求帮助。他积极参与到集体活动中，与同学的关系越来越好，甚至在同学需要帮助时也能主动帮助。

儿童裸露性器官的现象并不罕见，男孩尤为常见，但不是成人所认为的“性早熟”。家庭、学校、教师都有义务、有责任对孩子进行性教育。只有给孩子正确、恰当的性教育，才能帮助孩子培养与同龄人相处的自然而健康的态度，建构健康的人格。

注：本文系南宁市教育科学规划课题“小学性教育的实现形式探究”（课题编号：2016A005）的阶段性研究成果。

作者简介：张京攀（1986— ），中学二级教师，南宁市天桃实验学校教师。

（责编 秦越霞）