李晓宏

【内容摘要】在高中教学过程中，培养学生的创新能力是整个高中教学过程中最为重要的一部分。因此，教师在进行高中教学过程中要注重对学生的创新、创造能力的培养和提升，让每一位学生拥有独立思考、分析问题、探索问题、解决问题、举一反三的学习能力和良好的学习习惯。由此看出，培养学生的创新能力比对学生的数学知识的教学更为重要，因为学生只有拥有了良好的创新能力，更有利于对学生的数学思维能力和数学思想方法的培养、养成。

【关键词】高中数学  创新能力  数学教学方法  学习习惯

创新能力是科学发展和技术的发明过程中的最为重要的一部分;也是在整个基础研究和技术领域上取得了前所未有的发明和创造。对于处于知识经济迅速发展的阶段，创新就成为了整个过程的核心内容。因此创新教育也成为了当代高中教学过程中最为重要的内容之一，也是整个高中新课标课程改革过程中最大的改革发现，这对学生的创新能力的培养奠定了很大的基础。在数学创新教学过程中，这里的数学创新能力包括對学生质疑能力、解决问题能力、猜测能力、推理能力等多方面发培养和教学。因此，高中数学教师要格外重视对学生的数学创新能力的培养，这样才有利于对学生的数学思维和数学方法的培养和提升。

一、通过改变数学教学观念和方法，来培养学生的创新能力

数学身为一种研究类的学科，这就说明数学并不是简单的现成知识的传递，虽然传递知识是很好，但是数学教学的核心内容是激发学生新观念的形成。所以，学生要想学习好数学，就必须会研究数学、钻研数学内容、形成良好的数学思想和数学学习方法。尤其在高中数学教学过程中，教师必须在整个高中数学教学过程中做到影响和领导的作用，促进学生在整个数学领域的学习中认识到各样的理念、思想、方法，从中体会到数学教发现这一问题时、提出问题、探索问题、解决问题、举一反三的整个过程，让学生体会到整个高中数学学习过程中的快乐，激发学生在数学学习的兴趣。所以教师要改变传统的教学方式中以传授转账记录为主的教学成为以传递数学思想和数学理念的新型教学方式。

二、通过培养学生的独立思考能力，来促进学生的数学创新能力的形成

在高中教学阶段，教师要培养学生在整个学习过程中的最重要的内容是学生的独立思考能力。这个能力对学生的一生有着很重要的地位，学生通过独立思考才可以更好的培养学生的主动学习、钻研问题、探讨问题等多方面的学习能力。因此，教师要对鼓励学生、引导学生去独立思考，在学生独立思考过程中起到指导和引领的作用，从而提高学生的自主学习能力，间接的让学生形成良好的创新能力。通过实践证明：独立思考能力越强的学生，他的学习的主动性、自觉性、创造性、学习深度、学习悟性等多方面的能力比普通学生要高很多。例如：教师在进行高中数学中“欧拉公式的发现”的学习教学过程中，教师要通过利用研究性课堂的方式，让学生对所要学习的内容作出深度思考和学习。首先教师要通过利用一个问题来引发学生的思考“当时的那么多数学家中，为什么唯有欧拉能发现公式？他是怎样发现的？是否有观念和方法上的创新？”来引发学生的思考、发言，最后教师可以这样告诉学生：以前人们一致认为这是由“面”组成的一个无法改变的“钢体”，但是欧拉成功的跳出来原来的思考理念，经过思考和研究最后认为多面体的面犹如弹性特别好的橡皮薄膜形成的，这样一来同过充气、变形，然后再沿着一个棱撕开，展开这样多面体的顶、面、棱之间的关系V+F-E=2就很好的得出来了。这个过程的教学，可以让学生很好的感受到欧拉独特的数学创新思想观念，让学生认识到创新思想在整个数学学习过程中的重要性，从而根号的开拓学生的视野，促进学生在数学过程中数学思想观念和方法的形成。

三、通过激发学生的兴趣，来培养和提升学生的创新能力

教师要想很好的培养学生的创新能力，就要从课堂入手，针对学生来入手，通过培养学生对高中数学学习的兴趣，来培养学生的创新能力和精神。因为俗话说“兴趣是最好的老师”。教师要想在整个教学过程中，学生充满着激情和创新性的思维那么必须需要“兴趣”的持久陪伴和全力辅助。在处于整个高中数学学习阶段，每一位学生都充满着烈的好奇心、好胜心，教师要充分利用这一点来引发学生对数学学习的求知欲和兴趣。让学生带着兴趣和求知欲去学习数学，通过不断的思考来摸索出整个问题的答案，解决问题;如果发现学生在整个数学学习过程中，一直处于低谷期，对成功看不到希望，这将会导致学生对整个高中数学的学习丧失信心。因此，教师要让学生在整个数学学习过程中尝到成功的快乐，这对学生创新能力的培养有着很重要的地位。针对学生提出的观点、思想、方法，要给学生更多的是鼓励、支持、表扬，增强学生的自信心，培养出创新的兴趣爱好。

结束语

在新课标的改革和要求下，针对高中生数学创新能力的培养，已经成为了整个高中教学过程中最为重要的一部分。因此，教师要通过丰富学生在整个高中数学教学中课堂内容，来提高学生的学习质量，提升教学质量，通过不断的探索、创新，针对传统教学思想是转变，从而培养学生的数学创新能力，满足学生的学习和发展的需求，为学生终身学习和发展打下扎实的基础。

【参考文献】

[1] 中华人民共和国教育部. 普通高中数学课程标（实验）[S]. 北京：人民教育出版社，2003.

[2] 郭长椹. 心理学专题[M]. 科普出版社，1993：80-83.

（作者单位：甘肃省陇南市武都第二中学）