王锡珍

摘要：近年来随着国家素质教育理念的推行，新时期对于中职院校会计专业教学而言提出了更高的要求，如何突出学生的主体意识，进而激发他们的学习主动性，在轻松的氛围里快乐学习，学到更多的新知识、新技能，成为目前中职会计专业教师面临的重要教研问题。本文探讨了构建中职会计教学趣味课堂的意义，然后简要分析了目前中职会计教学的现状与问题，最后探讨了构建中职会计教学趣味课堂的具体措施，以供参考。

关键词：中职  会计教学  趣味  课堂  构建  措施

随着市场经济体制改革的深入推进，会计专业人才需求量不断增大，人才技能和素质要求也在不断提高，为了更好地提升会计人才培养质量，中職院校会计专业教师也在不断进行教学模式的创新探索，其中构建趣味课堂成为会计专业教师研究的重点，如何激发学生的学习积极性，提升自主学习意识，构建系统的中职会计教学趣味课堂具有深远的教育价值。

一、中职会计教学趣味课堂构建的意义分析

在中职会计教学中打造趣味课堂，一方面能够更好地激发学生的主动学习意识，引导他们系统地学习会计专业相关的理论和技能，进而更好地增强知识的灵活应用能力，另一方面通过构建趣味课堂也可以有效促进师生互动，进而营造更加轻松和谐的学习环境，提升学生的学习潜能和创造意识，结合实践等更好地加以应用，全面提升学习成效。

二、当前中职会计教学现状

目前在中职会计课程教学中，受到就业形势压力等方面的影响，教师在会计教学中采用的模式往往不够灵活，创新性不够，习惯于按照教科书和教学大纲的要求来按部就班地进行知识的讲解，然后设定相关的课后练习题目等让学生进行自主练习和测试，教师最后进行讲解，这种教学模式一定程度上可以促进教学效率的提高，但是却不利于调动学生学习会计知识的积极性和主动性，也不利于提升会计技能和创新意识。

三、构建中职会计教学趣味课堂的具体对策

为了进一步提升中职会计教学成效，构建趣味性课堂，建议从以下几个方面进行设计或优化：

（1）结合教学目标和学生实际，加强情境教学法的应用。会计课程的学习想要提升学生的学习兴趣，首先应当加强情境的创设，只有在轻松的教学情境中进行课程的导入和教学互动，才能让教学变得更加轻松有意义，所以教师要善于挖掘学生的潜能，对学生的基本情况进行了解，然后围绕不同的会计教学课程知识和重点等针对性创造相应的教学情境，这样循序导入理论知识，并激发学生的自主学习意识，比如在开展账户、记账课程的教学时教师可以借助多媒体工具来引入相关的视频场景，播放相关的视频资料让学生观看相应的演示，然后在情境中插入相关的和会计科目记账有关的知识，这样既可以调动学生的兴趣，同时也有助于提高他们的注意力。

（2）通过游戏、小组合作学习等方式提升教学的趣味性。教师要善于打破传统的说教式授课模式，针对会计教学的重点、难点等知识通过课程游戏教学法或者小组合作学习的方法，为学生提供更多的自主学习空间，从而提升学习成效。比如在开展会计学科的教学时可以设定相关的游戏环节，也可以让学生参与到游戏的设计中，通过设定猜一猜或者根据不同的学生学习基础开展分层次教学法，设定不同的提问环节或者游戏环节等，引导学生联系所学的理论等进行知识的应用和串联，提高互动效果。再如可以引入小组合作学习模式或者无领导小组讨论法，围绕教学重点等设定相关的案例等，让学生进行分组讨论、分析，提出具体的建议对策，最终进行互动分享和交流，不仅有助于知识的理解和掌握，也有利于培养学生的发散思维。

此外除了开展课堂的教学趣味活动以外，教师还可以围绕教学内容开展相关的课外实践活动，鼓励学生参与到校外相关的企业实习、科研项目中来，发挥他们的智慧为企业在会计管理方面提供更多的新鲜元素等，提高知识的灵活应用能力。教师还应当加强多元化教学评价模式的构建，结合学生的具体学习情况和教学内容在课堂随堂训练中注意观察学生的学习表现，对知识的理解和应用情况，还应当设定多样化的测评标准，鼓励学生积极参与课堂问答、游戏活动和知识分享、总结等过程中，更好地提升教学成效。

参考文献

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