【摘要】社会的不断发展带来了行业对音乐学专业人才从业能力的需求改变，如何在人才培养阶段加以回应的问题摆在了我们面前。本文将立足实践，从课程模块化构建、从业核心课加强和课程教学范式改革三个方面提供一些思路和做法。

【关键词】音乐学;课程体系;改革

【中图分类号】G642                           【文献标识码】A

一、问题的提出

全国开办音乐学专业的高校很多，其中有传统的师范类高校，也不乏一些非师范类综合院校，这体现了高等教育对艺术人才培养的重视，也说明社会和行业对音乐师资有一定的需求空间。在师资培养的前提下，各高校制订的人才培养目标大同小异，就业出口主要是基础音乐教育工作和社会音乐教育工作。但我们发现，学生实际工作中往往被几个不平衡所困扰，其中包括教学能力与专业技术的不平衡、基本素能与创新需求的不平衡、传统受教模式与从业能力绿色发展的不平衡等，这些不平衡在一定程度上影响了教育教学效果和个体的可持续发展。如何在人才培养层面助推解决上述问题，全面提升音乐学专业学生从业和创业能力，值得我们思考。

二、新时期音乐学专业课程体系改革的思路

研究上述提出的问题，就不能回避音乐学专业的特殊性。音乐学专业体现了两种交叉，外部体现为音乐学与普通教育学的交叉，内部体现为声、器、舞等专业方向的交叉。这两种交叉引发了音乐学专业在人才培养定位、课程设置及办学层次等方面长期的争论，究竟是重教学技能还是重音乐技能的研究始终存在。……