戚雪珍

【摘要】传统民歌是音乐文化中的精髓，它能够经过数百年甚至数千年的时间被传承和流传下来，说明它具有很高的艺术价值。在核心素养教育背景下，中小学音乐课堂需要守正创新，教师要积极将我国的传统民歌融入课堂教学之中，尊重学生主体地位，让学生认识民歌之美;注重师生互动交流，使学生感受民歌之美;做好延伸拓展，让学生体验民歌之美，在提升学生人文素养和音乐鉴赏能力的同时，最大限度地让学生体验音乐带来的美的情感体验，真正使我国的优秀传统文化得到传承与弘扬。

【关键词】音乐课堂;传统民歌;传承弘扬

【中图分类号】G622                           【文献标识码】A

传统民歌是音乐文化中的精髓，它能够经过数百年甚至数千年的时间被传承和流传下来，说明它具有很高的艺术价值。作为中小学音乐教师，有责任、有义务将传统民歌传承和弘扬下去。以笔者家乡所处的川北地区为例，有被誉为戏剧活化石的阆中傩戏、耐人寻味的川剧座唱、深情优美的打夯歌山歌调等。据了解，仅流传于阆中地区的民歌就有1000多首。针对本地这种资源优势，音乐老师就应音乐课堂中充分挖掘民歌的价值和魅力，利用音乐之美熏陶学生，在提升学生人文素养和音乐鉴赏能力的同时，最大限度地让学生体验音乐带来的美的情感体验，从而更好地促进传统民歌的继承和弘扬。

一、尊重学生主体地位，让学生认识民歌之美

高质量的音乐课堂教学不仅能让学生获得基本的音乐知识，更能从中获得艺术的熏陶、美的情感体验。……