张小燕

摘 要：科学是一门以实验为基础的学科，学生科学素养的提升离不开科学实验的有效开展。但是农村中学由于师资不足，仪器和设备缺乏等问题导致大量实验无法开展。为应对以上问题，本文提出可在教室设立微型实验角这一解决策略，从微型实验角的设计、仪器投放和保管；如何发掘微型实验角的功能；如何把控学生的参与度三方面阐述实验角的创设和使用。

关键词：科学教学；微型实验角；

初中科学是一门以实验为基础的学科，实验内容包含物理、化学、生物等各方面，对农村学校来说，科学实验的实际开展情况并不乐观。农村学校实验室实验药品、仪器和设备陈旧和或缺乏，大量的学生分组实验无法进行。笔者通过教学实践经验，整合农村周边实验资源，在教室设立“微型实验角”，让实验步入课堂走近学生。教室内设立微型实验角可以让学生有更多的机会动手做实验、学科学、玩科学，体会科学就在身边。下面，结合具体案例和经验谈谈微型实验角的创设、操作及意义。

一、微型实验角的设计、仪器投放和保管

在不影响学生活动空间情况下，在教室设置一个微型实验角。实验角设计以精简为前提，如在教室的角落放置一张带抽屉1m×0.5m的实验桌或小型办公桌。实验角的仪器、设备和药品投放可根据近期的教学内容或者教学安排设置。例如，在七年级上册第一章涉及大量的常见实验仪器认识及正确操作的练习。教师可在教授相关内容前，将相应的实验仪器陈列在实验角让学生提前熟悉。……