郭树清 张艳凤

摘要：新形势下立德树人成为高校思想政治教育的中心环节，要保证高校始终成为培养社会主义事业建设者和接班人的坚强阵地。[1]而校史文化通过以文化人、以文育人在立德树人方面发挥着责无旁贷的历史重任。本文以唐山学院为例，从校史文化的育人功能入手，对发挥大学校史文化在高校思想政治教育中育人功能的路径进行初步探究，为进一步加强大学校史文化建设和加强思想政治教育工作提供理论参考和现实指导。

关键词：校史文化；思想政治教育；路径

习近平总书记在全国高等学校思想政治工作会议上强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。[2]新形势下，如何把思想政治教育贯穿教育教学全过程，如何拓宽大学生思想政治教育路径，对大学生进行全方位思想政治教育，为社会发展培养优秀人才是高校肩负的重大使命，各高校应结合学校实际进一步创新思想政治教育内容、开阔思想政治教育路径，切实发挥校史文化的育人作用。文章以唐山学院为例，对发挥大学校史文化在高校思想政治教育中育人功能的路径进行初步探究，为进一步加强大学校史文化建设和加强思想政治教育工作提供理论参考和现实指导。

一、校史文化的育人功能

校史是一所学校发展轨迹的真实记录，它既是一种资源，又是一种文化，是校园文化建设的重要内容。而高校校史更是大学精神和灵魂的集中体现，是大学文化的重要组成部分，在校园文化建设中处于核心地位。广泛宣传校史、讲述学校故事，让师生广泛了解校史，只有了解了学校的办学历史、办学特色、文化沉淀和精神内涵，才能引发师生对学校的归属感、认同感和自豪感。同时高校校史的育人功能又具有直观生动、潜移默化等特点。因此，在对大学生进行思想政治教育中，高校校史发挥着重要的教育作用，具有很强的育人效果。

目前各高校校史文化具有可喜的育人价值，它以“立体化”多种途径全方位育人，成为高校思想政治教育的重要组成部分，不断为社会主义现代化建设提供强有力的人才保证和智力支撑。唐山学院坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，始终把思想政治建设摆在学校工作全局的突出位置，努力加强和改进新形势下的思想政治工作，大力弘扬社会主义核心价值观，完善全员全过程全方位育人体系。自1992年至今，学校先后12次被评为“省级文明单位”，目前正在积极申报全国精神文明先进单位，其中校史文化教育发挥着重要作用。

二、校史文化的育人路径

（一）编纂校史文献，凝练校史育人载体

（1）编纂校史读本。唐山学院高度重视校史整理和研究工作，加强校史的收集、整理、并不断挖掘蕴涵其中的文化沉淀，提炼凝结唐院精神，为后人提供源源不断的精神动力和力量源泉。进一步加强和推进校史编修工作，对学校各阶段的校史进行充分挖掘与深入研究。提倡各教学院系（部）组织力量搜集、研究、编写所在单位的历史资料，完善和丰富校史档案资料，编纂校史文献，归纳提炼办学特色，丰富人文典故，为以史育人提供资源保障，为学生提供更丰富的文化滋养和厚重的精神盛宴。为进一步加大校史资料的收集、挖掘、研究、普及，校史研究课题组成立了采访组，访谈老同志并录制音视频资料等典藏校园文化与记忆，整理口述校史资料，并编纂成为校史读本，广泛宣传和阅读。学生从中看到学校深厚的历史底蕴、艰辛的创业历程，从而激发学生爱党爱国爱校的殷殷深情。

（2）撰写校史文章。为及时总结各办学阶段的办学特色、经验教训，为学校发展提供借鉴，为校史教育提供素材，学校校史研究人员从学校发展的不同阶段从不同视角撰写校史教育文章、访谈记录、回忆录等，让广大师生切实感触学校发展每一步的艰辛曲折，创业者如何负重前行，谋划生存与发展蓝图，激发师生的自豪感、荣誉感和责任感，发挥用大学文化励志育才的作用，为更好地建设唐院特色的大学文化做出贡献。

（3）参加各种高校校史活动。为进一步弘扬唐院办学特色和办学精神，学校积极参加中国高校校史教育学会并提交校史文章，把学校的办学特色、办学传统广泛宣传，让更多的人了解学校，从而提高了学校知名度，增强广大师生的自豪感和认同感。

（二）精选校史育人教材，打通课堂校史育人主渠道

课堂是高校思想政治教育主渠道，学校应将校史文化教育纳入学生入学教育和考核体系。

（1）高校校史本身是多种精神文化元素的融合体。校史文化展示了学校发展变迁，而每个学校的创立、发展、壮大不僅凝结着学校先贤的血泪和汗水，记录着创业者和耕耘者播桃种李、负重前行的艰辛与收获，在他们身上展现出的创业精神、奉献情怀、报效祖国、服务他人的崇高品德和完善自我、追求卓越的理想人格以及浓厚的人文关怀和坚定的科学精神，[3]这些正是思想政治教育中“立德树人”生动、直观、真实、鲜活的校史教育素材。

（2）高校校史也是国家高等教育发展史的缩影。校史不仅是教育学生知校爱校，爱校的最高境界是爱国，对学校进行家国情怀教育，在校史教育中树立社会主义核心价值观，校史文化的这些丰富的思想政治教育元素如不珍视，不加以深度挖掘、把控，何谈占领思想政治教育的主渠道？

学校可以有针对性地筛选校史素材，根据各专业学科及学生特点，编印校史教材、校史知识手册，例如《昔日唐山》《唐院功臣事迹》《唐院六十年》等，为校史教育提供载体。可以尝试在《形势与政策》课中设立校史或学科专业史方面的文化模块，或在时机成熟时通过开设选修课或必修课的形式，推进校史文化走进课堂。[4]

目前，校史馆和校园工业园已成为本校社科部的实践教学基地，校史文化在思想政治教育中也真正走进课堂。

（三）建立校史教育基地，搭建校史育人平台

唐山学院不断加强校史馆、档案馆建设，不断丰富馆藏内容，使之成为师生员工教育的重要基地。档案馆、校史馆或校史陈列室是对全校师生，尤其是对新生、入党积极分子、外来参观者、广泛宣传校史的重要场所，因而学校要重视并建立完善相应的校史教育基地。互联网日益成为思想文化交流交融交锋的重要平台。2015年3月，国家网信办公布的“民众信息获得模式调查”显示，中国大学生互联网使用率已经接近100%。还有调研报告显示，九成以上大学生最主要的信息获取渠道为互联网。并且，在互联网的使用时长上，大学生日均使用互联网时长超过6小时。“无人不网”“无处不网”“无时不网”，形象地描绘出大学生的真实学习和生活现状。同时，网上知识信息鱼龙混杂、良莠不齐，网上舆论多方角逐、震荡激烈，因而高校学生思想政治工作要及时占领网络阵地。可以说互联网已经成为意识形态领域的主战场，主战场的退守甚至失守就注定着整个意识形态教育的失败。[5]高校要充分利用新媒体平台，开展灵活多样的校史文化宣传，广泛宣传校史文化，全方位进行校史校情教育，提升校园环境品质、促进学生人文精神，发挥校史的育人功能，提高学生人文素养和文化品位。一是开通微信公众号。尝试开设“唐院回眸”“唐院功臣”“最美唐院人”“名家讲堂”等宣传栏目，向新生介绍学校历史事件和历史人物，领悟唐院办学传统及核心精神，增强爱校情怀。二是要重视网上校史馆的建设，尝试通过微信扫码功能查看校史馆场景，通过鲜活的文字、图片及音视频资料展示校史文化。有效弥补传统教育载体的不足，更好地迎合新时代大学生的心理行为特点，增强校史文化的现代感和教育效果，形成高校网上网下校史文化教育的最大合力。

（四）重视校园文化景观设计，营造校史育人氛围

在校园环境设计中融入校史元素，设立或复建与核心历史文化相关的校园景观。

（1）校园景观建设融入校史文化因素。唐山学院将校史纪念碑、校风校训壁画、学子石、校史走廊、主题雕塑等融入校园文化建设，展现学校蓬勃发展的精神风貌，塑造唐院独具特色的视觉形象，不断深化师生员工对学校办学理念、办学精神的理解，打造唐院品牌，塑造唐院人形象。为了营造良好的校园环境，学校充分利用楼间空地，植树栽竹、培育花草、修建小巧园林，并有意识地将唐山辉煌的历史文化元素植入景观设计，如反映唐山学院工科特色“上游”火车头、唐山陶瓷工业园；唐山学院华岩路校区的校训石尤为引人注目，镌刻“诚信奋斗为人，严谨求真为学”的唐院校训于12块朴拙的岩石之上，并排矗立在校门内小广场的醒目位置，使每天往来其间的师生们耳濡目染并潜移默化；外形古朴而典雅、内涵丰富的同音钟，上面书写“竢实扬华”四个篆字，象征着与西南交通大学薪火相传、血脉相通；图书馆前矗立着我国著名桥梁专家，曾三次在唐山交通大学担任校首的茅以升先生的大型铜质坐像，像后书写先生的名言，激励师生蓬勃向上、奋发有为；仿照唐山铁道学院莲花池而修建的小型人工湖泊，金鱼畅游，仿佛在诉说学校的前世今生。整个校园虽然面积不大，但小巧精致，到处能让人捕捉校史文化气氛，充分体现了以优美环境熏陶人、以校园文化塑造人的教育理念，切实发挥了校园校史文化激励大学生尚德、立志的育人功能。

（2）教学楼走廊展示校史文化。校史教育重在耳濡目染，唐山学院为全方位发挥校史文化育人的作用，尝试把校史馆搬进教学楼，让广大师生不用专门去参观校史馆，随时随处感受校史文化的教育和熏陶。例如在教学楼走廊的墙壁上展示学校的历史沿革变迁，展示学校历尽万难、砥砺前行；展示唐院功臣、教学名师、著名校友的生平简介、主要成就、影响及贡献等，让学生随时以校史先贤为榜样，激励自己，继承学校优良传统，发愤图强，为校争光。

把校史元素独具匠心地融入到校园景观建设之中，人文文化与自然景观相互萦绕，让学生浸润其中，体验、感悟文化氛围，褪去浮躁，发挥校史文化育人潜移默化，润物细无声的思想政治教育功能。

（五）开展多种形式校史宣传，讲述校史育人故事

高校可以开设校史讲座、组织校史展览、校史知识竞赛、校史知识培训会等多种途径，坚持面向全校师生持续开展校史文化教育，加强学校文化传统的宣传和教育，使之成为对师生进行爱校教育的生动教材，内化为师生的精神理念和行为准则，激发全体师生员工爱校荣校的自信心和自豪感。

唐山学院结合开学典礼等大型活动，安排不同的校史文化专题教育，请老领导、老校友开展校史文化讲座、校友事迹报告会，感知唐院精神，体会唐院人“自强不息，敢为人先”的品质。培养学生知校、爱校的主人翁思想。例如召开周瑞、高庠玉同志座谈会、校史专题讲座、向周瑞同志学习高、中层干部培训会多种形式的校史文化宣传。

此外，注重培养校史志愿讲解员，加大校史宣传力度；倡导铭记校训、佩戴校徽、使用校标，不断深化师生员工对学校理念、精神的理解，培养唐院品格，全方位、全过程打造校史文化育人渠道。

校史文化是学校长期积存下来的精神财富，是学校发展的不竭的智慧源泉。新形势下高校思想政治教育不仅仅通过思政课发挥育人功能，还要结合新时期大學生的特点，多层次、多渠道开展校史文化宣传与教育，实现课堂教学与校史文化互补育人。在运用校史馆和档案资料对大学生进行校史宣传和教育的基础上，探索适应新时代发展的多种方式和载体的校史文化育人途径成为当前高校思想政治教育的重要组成部分。

参考文献：

[1]http：//money.163.com/16/1210/08/C7TKUTER002580S6.html让高校成为坚持党的领导的坚强阵地.20161210 08：01：56.来源：中工网（北京）.

[2]http：//dangjian.people.com.cn/n1/2016/1209/c11709228936962.html.习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局.2016年12月09日08：42.来源：人民网-人民日报.

[3]李昌祖，郑苏法.高校校史校情的德育资源及其开发[J].思想教育研究，2010（6）：86-89.

[4]牛春雨，刘亮.新形势下校史文化的思想政治教育功能实现路径[J].河南科技学院学报，2018（8）：34。

[5]http：//theory.people.com.cn/big5/n1/2017/0320/c16882429156552.html.因事而化、因时而进、因势而新——做好高校学生思想政治工作的新要求.2017年03月20日14：05.来源：人民网理论频道.

基金项目：2018年度唐山学院思想政治工作“津梁计划”项目（项目编号2018005）研究成果

作者简介：郭树清（1971），女，汉族，河北唐山人，高级讲师，主要从事中国近现代史、校史研究；张艳凤（1973），女，河北唐山人，汉族，馆员，主要从事档案、校史研究。