张春东

摘 要：本文以课题支持调研了当下碎片化资源的利用率，总结了学科类碎片化资源利用率低的原因，提出了基于真实工作过程的结构式碎片化资源的呈现方式，结合1+X证书制度、扩招100万、3+2中高职贯通教育，论述了结构式碎片化资源的重要性与建设路径。

关键词：结构式碎片化;在线资源;1+X

自从精品课建设以来，随着时代的变迁，人们学习方式的转变，教育资源也迅速的与时俱进，从无人问津的精品课，到现在倍受追捧的快餐式微课，面向的对象从在校学生，到手持移动设备的你我他，资源的利用越来越灵活，内容也越来越丰富，但点击率最高的知识资源，依然是语言类、计算机类和猎奇类，而真正的学科知识与技能资源，不论是慕课还是微课并没有使其大红大紫。碎片化的资源满网络都是，而真正能被形成整套课程被受众观看完整的却很少。根据笔者调研，所谓的精品在线公开课或是共享课，很多在教师看来，都是很好看，对受众很有帮助的，也确实能够利用受众的碎片化时间进行学习的，但其完整观看率确实很低，包括笔者在内，能够形成整套观看完的几乎没有，即使课程最后有证书，但证书仅起证明学过课程作用时，这个证书也就没有任何“诱惑”。

一、精品在线课程资源存在的问题

如上所述，学科类精品在线课程资源的问题到底出现在什么地方，能够叫做精品的，内容很充实，讲解很细致，还是专家教授，也是按知识点进行的5到10分钟碎片化，画面很美观，可就是叫好不叫座。……