包恩芳

摘 要：语言是一种纽带，任何一种语言，除了表情达意的功能，还能起到消除误会、拉近距离、增进相互了解的作用。语言还是一扇窗口，不同国家、不同民族的人，通过互相学习语言，不仅能够走进彼此的心灵，而且能掌握更多的知识，欣赏更多的美景，了解更为广阔的世界。幼儿教师的语言是教师与幼儿相互沟通的桥梁，也是带领幼儿进入知识海洋的一把钥匙。生动有趣的语言能有效激发幼儿的学习兴趣，引起幼儿的注意力和求知欲，提高幼儿的审美能力，增强幼儿的自信心，为幼儿的终身学习奠定良好的基础。那么幼儿教师应具备什么样的语言素养呢？让我们一起探讨一下。

关键词：语言;规范性;爱心 ;艺术化

教师是人类灵魂的工程师，是传道授业解惑者。语言是帮助教师与学生交流、联络感情的重要工具。语言的表达形式主要有两种，人的肢体行为和符号。人的肢体行为是人们使用语言的主要形式，口述声音、手势及表情就是人的肢体行为体现。口语是人类使用行为进行语言交流的最主要的方式。符号的应用主要表现为文字，文字是现代人类语言最大的应用类。在幼儿园教育中，教师的教育主要以口语和肢体行为为主。下面是我在教育教学实践中的一些探索和尝试，与大家共同探讨：

一、幼儿教师的语言应具有规范性

1、力求标准和规范，不说方言

3～6岁的幼儿正处于语言的敏感时期，他们的语言大部分是通过自身的观察和模仿而自然习得，他们缺乏语言的识别能力。……