摘  要：我国具有较为丰富的海洋资源，在对其进行开发和利用时，涉海英语人才具有不可替代的作用。因此应提高对涉海英语人才的培养，在涉海类的院校中，應对英语拓展课的需求特性进行合理有效的分析，从而保障其设置的合理性和有效性，切实实现对学生的全方位培养。

关键词：实际应用;个体差异;专业联系

1 理论基础

在进行英语拓展类课程时应依托于课程内容，并且将拓展学生的知识和英语应用能力的提升等作为主要的目标，从而进行英语教学模式的设计。在学科或主题之上建立相应的语言教学，并且有积结合学科的知识和语言方面的学习，从而在保障学生掌握学科知识的同时提高学生的认知能力，进而提高学生的语言水平。通过设置相应的拓展课程有利于对既有的知识体系进行完善，并有利于激发学生学习的激情，从而提高学习的积极性与主动性，提高学习的质量和效率。通过CBI理念对日常的教学进行指导，在进行语言的教学时应明确其主体为内容，从而保障学习主体内容的质量与效率，并在此基础上提升自身的语言能力。通过CBI理念进行教学模式的制定，和以往的教学目标相比具有一定的差异性。可将其分成几种教学模式，其中主题式教学模式、课程式教学模式、专题式教学模式以及辅助式教学模式是最为常见的几种教学模式。针对涉海类院校中进行拓展课程的开设的实际需求可以有效满足，既可以实现学生基础语言能力的巩固，有利于实现学生知识层面的拓展。……