袁威威 田玉萍 谭福玲

摘要：本文首先对当前高校教学质量评价体系发展现状进行分析，然后根据影响教学质量的因素提出高校课堂教学质量评价存在问题，通过四个方面对教学质量评价指标改进，来提高教学质量，达到评价的目的，教师教学质量评价体系能够真实的反映教师课堂教学效果和质量，真正的实现质量评价为师生服务、为社会需求服务。

关键词：核心素养;教学质量;评价

Abstract This paper first analyzes the current development of the teaching quality evaluation system in colleges and universities， then puts forward the existing problems in the evaluation of teaching quality in colleges and universities according to the factors that affect teaching quality. Through improving the evaluation index of teaching quality in four aspects， the teaching quality is improved to achieve the purpose of evaluation. The quality evaluation system of teacher teaching can reflect the effect and quality of teacher classroom teaching.

Key words： Core literacy; Teaching quality; evaluate

构建高校教学质量监控体系是高等教育教学的重中之重，现在许多高校都有构建适应本校情况的教学质量监控与评价体系，但是还没有成熟的教学质量监控评价方案。教育教学不断发展，教学评价体系也要不断地改进和修改，能达到教学水平和教学目标一致，来提高教学质量，达到评价的目的，教师教学质量评价体系能够真实的反映教师课堂教学效果和质量，真正的实现质量评价为师生服务、为社会需求服务。

一、当前高校教学质量评价体系发展现状[4]

1.评价体系单一。传统的教学评价是反映课程知识传授程度与课堂教学效果。目前高校的教学质量评价方式有以课堂教学质量评价和学生的主观评价为主体两种模式。这些课程教学质量的指标体系已无法适应当前课程改革要求。我们需要考虑对学生能力培养、专家督导员对课堂教学评价为辅的适应当前课程改革要求课程教学质量的指标体系。

2.评价形式单一。以往监通过听课、召开学生座谈会等方式进行教学工作检查。……