李莉

摘 要：实验是化学学科的重要组成部分，高中生需要通过丰富的实验活动来总结重要动手操作技能，借助实验现象与操作步骤来检验化学知识，进而全面内化化学概念的内涵。同时，丰富的实验活动还可切实优化学生的品质与心理健康情况，让学生自觉继承优良的科学精神与实验品质，从而终身受益。因此，高中化学教师要积极创新实验教学的常规组织形式，切实突出实验活动来发展学生核心素养方面的积极作用。本文将从创新演示实验的常规形式、组织小组合作探究实验活动、突出化学实验本身的育人内涵三个角度来分析高中化学教师应该如何组织实验教学。

关键词：高中化学;实验教学;组织策略

由于实验活动需要借助丰富的化学实验仪器、设备与药品来组织，甚至还需要特定的实验环境，且耗时耗力，所以在过去，高中化学教师并不会主动组织实验教学，而是将重点放在理论知识的传播进度之上。但是，对于高中生来说，丰富的化学实验活动可以使其自主思考化学知识，获取丰富的实验现象，还有可能产生创新思维，经历化学知识的生成、证明与迁移过程，可以切实深化学习感悟。因此，高中化学教师必须要完善实验教学，以便真正促使高中生实现学习进步。

一、创新演示实验的常规形式

演示实验是指由高中化学教师动手演示实验操作过程，呈现实验现象，由此引导学生探究化学知识的一种实验教学形式。……