摘要：技能竞赛是提升职业院校学生技能水平，促进实践课堂發展的有效途径，在一定程度上也是学校办学水平的体现。因此，将课堂教学与技能竞赛有效衔接是一项重要课题。本文以机电应用技术技能竞赛的为基础，结合《自动生产线技术》课程的特点，探索“二者合一”的教学模式，以提升学生学习兴趣和创新能力。

关键词：技能竞赛；课赛融通；机电技术应用

一、引言

“课赛融通”是将竞赛内容融入到教学内容中，通过专业技能竞赛达到提高学生专业应用能力，并根据竞赛成绩来取代相应专业课程的学习成绩【1】。目前，很多中职院校以技能竞赛为目的，从一年级就开设竞赛班，选拔学生参加各式各样的技能比赛，这样的教学模式打乱了课程体系，不利于学生综合素质的全面提高和”工匠精神“的培养，因此有必要从专业课程中，抽选出1～2门课进行“融合”。本文以机电技术应用专业的《自动生产线技术》课程为载体，与“机电一体化设备组装与调试”赛项进行融通，探究新的教学模式，达到选拔学生的效果。

二、课程教学特点

《自动生产线技术》是本校机电技术应用专业的一门专业课程，因为其综合性强，难度大的特点一般开设在中职第五学期实施。该课程传统教材，以讲授送料装置、传送带、加工工位的机械结构为主，电气和电子传感器部分的知识涉及较少；随着工业技术的发展，PLC、伺服系统、变频器、触摸屏的应用非常普及，即使在初级工、中级工岗位，也需要相关技能的人才。……