赵艳

摘 要：提高教学质量是每个教师追求的目标，而创建有效英语课堂是改善英语教学的主要途径，课堂教学又是在具体的教学活动中得以彰显。如何使学生在有限的课堂时间内取得良好地学习效果，这值得每个英语老师去深思。在新课标的指引下，构建以学生为学习主体，促进学生自主探究学习的有效课堂教学活动也就变成了英语教学的追求。笔者经过几年的教学实践和不断探究，结合高三英语教学的实际情况，试图从课堂教学设计及课堂教学活动的有效性这两个方面去探究如何提高高中英语课堂教学的有效性。

关键词：高三英语;课堂教学;有效性

一、问题的提出

课堂教学是高中英语教学的主要途径，提高学生的学习效率离不开课堂的教学。因此，在新课标的指引下，要将新的课程理念和课堂教学有机地结合起来，发挥学生的学习主体作用，培养学生的英语学习兴趣，改善教学方法，优化课堂教学模式，这才是提高高中英语课堂教学效率的有效途径。然而在实际的教学过程中，却存在着各种各样的问题，总结起来大致有以下几个：1、教师过分强调系统知识的讲解，学生过多的使用机械记忆，学生的自主学习能力得不到发展。2、教师忽视学生各种学习能力的培养，只是单一的满堂灌，促使学生分析问题、解决问题的能力得不到提高。因此，有效课堂的实施就是迫在眉睫。

二、课堂教学活动设计的有效性导入策略