摘 要：诚信是个人参与各种社会活动的保证。中职院校开展教育教学活动，旨在为社会输送具有专业素质和职业素养的合格人才。诚信作为职业素质的重要组成部分，是每个学生都必须养成的一种道德素质。在育人理念的指导下，我往往从环境建设、榜样建设、活动组织这三方面入手，实施诚信教育，帮助学生顺利就业打下良好的基础。

关键词：中职;班主任;德育;诚信教育;实施对策

无诚业难立，无信事难成。可以看出，诚信在个人发展过程中起着至关重要的作用。诚信是现代社会道德的一个重要范畴，也是学生参与社会活动的基础和保障。中职院校肩负着为社会输送高素质人才的重任。所以，中职院校在履行职责的时候，需要将诚信教育纳入学校管理活动之中。班级是中职院校的基本单位，新时期，班主任在组织班级管理活动时，需要从多方面入手，实施诚信教育。

一、优化班级诚信教育环境，环境育诚

从孟母三迁的故事中可以看出，环境在一个人的成长和发展过程中起着重要的作用。环境常常以一种微妙的方式影响着个体的行为、思想。因此，在中职班级管理活动的实施过程中，为了让学生接受诚信教育，班主任需要从班级环境建设入手，利用物质环境、制度环境，对学生进行诚信熏陶。

1.建设物质环境

课堂是中职生进行日常学习的主要场所。课堂环境不仅影响学生的情绪和情感，还对学生道德情操的形成和发展起着重要作用。因此，在组织中职班级管理活动的时候，班主任要以课堂环境为出发点，协调学生，营造诚信的班级氛围。

比如，为了营造浓郁的诚信的班级氛围，我在组织班级管理活动的时候，和执教班级的全体学生一起对班级的墙壁、玻璃、黑板等进行了装饰。具体地，我将全班学生划分为三组，一组学生负责从网络渠道上搜集与诚信有关的名人名言，将其打印出来，张贴到教室的墙壁上。一组学生负责剪切一些带有诚信字样的窗花，将其张贴到我们教室的窗户上。另外一组学生则需要设计黑板报，将教室后侧的黑板划分为三块，一块作为学生成长目标，制定本班学生的诚信发展目标;一块作为展示园地，宣传诚信教育;一块作为诚信故栏目，由学生每天轮流写上一个诚信小故事。在这样的全员参与中，我们的班级不仅洋溢着诚信氛围，学生们在搜集信息、自主制作的过程中，潜移默化地受到了诚信的熏陶，有利于树立诚信意识。

2.建设制度规范环境

职业学校的学生虽然随着年龄的增长，形成了自己的思想，但他们的发展表现还不成熟。无论意识形态或行为举止，都需要有规则来进行约束和引导。因此，在组织中职班级管理工作的时候，我会从制度规范的层面出发，制定一套与诚信相关的制度，借此约束、限制学生的行为，使学生能够在日常班级活动体验中自主遵守诚信准则。

比如，在班级管理活动开展中，我组织了主题班会活动，鼓励学生结合自身现有的学习、生活经历，说一说，发生在自己身上的不讲诚信的事情，或者说出他人不讲诚信的行为，以此在对不讲诚信批判的过程中，总结讲诚信的方法，以此为切入点，制定班级诚信规则，约束学生们的言行举止，驱动学生们养成良好的讲诚信的行为习惯。

二、树立诚信榜样形象，以典导诚

榜样的力量是无穷无尽的。随着自我意识的不断发展，中职生的职业意识在不断增强，在参与学习和生活活动的过程中渴望得到他人的肯定。可见，在实施诚信教育活动中，班主任需要为学生树立诚信榜样，借此激发学生的竞争意识，使学生在竞争、模仿中超越自我，实现诚信发展。因此，我在组织班级管理活动时，会留心观察学生的一举一动，找出讲诚信的学生，树立诚信的榜样。

比如，我执教班级的小A同学，参加了勤工俭学活动，利用课余时间，担任家教，负责一名小学生的数学学习。在一次大雨天，这个小学生的家长给我打来了电话，很是激动地说道：我看着今天天不好，下着大雨，本想让小A不要来了。还没打电话，小A浑身是雨的来了，我真不知道说什么好。想要给小A加钱的，但被他拒绝了。在获取了这个信息之后，我对小A 的诚信行为给予了赞扬，并在班级中大加宣扬小A的行为，将其作为诚信榜样。

三、组织实践体验活动，以动引诚

在中职班级管理活动的实施过程中，学生的诚信教育自然离不开学生的专业发展要求。因为诚信是学生必须养成的一项职业素养。因此，在组织班级管理活动时，我通常以学生的专业为出发点，组织多样的实践活动，从而使学生在自主性的发挥下，感知工作中的诚信因素，树立诚信意识。

比如，我在管理旅游专业班级学生的时候，根据当前社会上热议的不讲诚信的行为进行展示，引导学生们分析，出现旅游景点严重缩水，自费项目多收费等问题的原因，并结合自身的学习经验和道德的认知，说明解决这些问题的方法，从中受到诚信的熏陶。

总之，在实施中职班级管理活动的时候，班主任应注重诚信教育，采取多种方法，营造诚信环境，树立诚信模范，组织诚信活动，使学生在诚信教育的影响下，构建诚信品质，实现有效发展。

参考文献：

[1]彭程熙.从感恩教育和诚信教育的思考与实践谈中职生道德素养的提升[J].职业，2017（06）：103-104.

[2]彭程熙.从感恩教育和誠信教育的思考与实践谈中职生道德素养的提升[J].职业，2017（02）：97-98.

作者简介：杨海，出生年月：1986.4.1，性别：男，籍贯：重庆市万州区，所在单位：重庆市万州高级技工学校，职称：助理讲师，研究方向：船舶轮机工程。