柳振挺

班集体是学生成长的摇篮，班集体的面貌直接影响着每个学生个性品质的全面发展。因此，班主任工作的重要内容之一，是组织和培养班集体。如何针对初中生的特点，培养具有競争力的创造性人才是每位教育工作者面临的重要课题。要把学生塑造成适应现在社会剧烈竞争所需要的人才，就要从学生身心发展的客观规律出发，更新教育理念，运用新的教育方法与手段，去探索实践。

一、班级管理目标的设定

班级管理目标的建立，是班级管理操作的出发点和归宿。应该说任何管理模型的构建仅仅是一种方式方法 ，只有达到规定的目标，才能衡量一种模式的优劣甚至是成立与否。因此管理目标的设定和管理模型的建立、操作有着决定性的关系。班主任既是班集体的组织者、管教者，又是指导者、联系者和参与者。同时，管理的对象和目标的终端实现者又是学生，而且不同年级的学生有着不同的阶段特征。因此班级管理的目标应该具有层次性，它相应的模式也应该具有系统性和整体性。

二、班级管理方式方法

1、从多面入手，培养学生的良好习惯

学生是学习的主体。古语云：授之以鱼，不如授之以渔。教是为了不教，教会科学知识不如培养科学素质，所以培养好学生主动学习的习惯显得尤为重要。培养学生的良好习惯，一是教育学生保持已有的良好习惯;二是引导他们纠正存在的不良习惯;三是积极培养他们尚不具备的新的良好习惯;四是帮助他们提高识别能力、预防各种不良恶习的感染和侵蚀。……